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Um Guia para Inteligência Intrapessoal

Um guia para inteligência intrapessoal

VISÃO GERAL: Este guia explora todas as facetas do intrapessoal: inteligência intrapessoal, habilidades intrapessoais e comunicação intrapessoal. Examinaremos também muitos exemplos de inteligência interpessoal.

Quão bem você conhece a si mesmo?

Você é introspectiva?

Você consegue prever com precisão como se comportará em um cenário específico?

Você está atenta a como está se sentindo ao longo do dia?

Você reflete sobre suas experiências a partir dos acontecimentos para compreender seu significado?

Estas questões representam várias qualidades da inteligência intrapessoal – um conjunto essencial de habilidades para o desenvolvimento psicológico e o crescimento interno. (Também é altamente benéfico para o local de trabalho.)

O que é Inteligência Intrapessoal?

Intrapessoal é tudo o que ocorre ou existe dentro de um indivíduo. A inteligência intrapessoal é marcada pela capacidade de conhecer a si mesmo.

Indivíduos com inteligência intrapessoal são adeptos de saber o que estão sentindo e pensando. Introspectivos em sua essência, eles podem regular suas emoções e negociar com seus impulsos.

A autorreflexão, a autoanálise e a auto-observação são elementos-chave para a compreensão da experiência subjetiva de alguém.

O autoconhecimento e a autocompreensão são a base da inteligência intrapessoal.

interpessoal vs intrapessoalAs Inteligências Múltiplas de Gardner

Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner

O psicólogo Howard Gardner propôs a teoria das inteligências múltiplas em Frames of Mind (1983) e em uma série de livros subsequentes.

Em vez de assumir que o QI era a marca exclusiva da inteligência, Gardner fornece provas de que existem múltiplas formas de inteligência que os indivíduos possuem em graus variados e podem desenvolver-se posteriormente.

Gardner destacou oito formas de inteligência em seu tratado original:

  1. Lógico-matemático
  2. Visual-espacial
  3. Intrapessoal
  4. Interpessoal
  5. Corporal-cinestésico
  6. Linguística verbal
  7. Musical
  8. Naturalista

A inteligência lógico-matemática, verbal-linguística e visual-espacial estão mais intimamente relacionadas ao QI.

Muitos académicos não gostam do modelo de Gardner porque dizem que lhe falta investigação empírica suficiente. Eles também afirmam que essas “inteligências” são apenas talentos, habilidades e características.

No entanto, o modelo de Gardner é popular entre muitos educadores. Além disso, há um conjunto crescente de dados que sugerem que existem várias formas de inteligência – mesmo que não se enquadrem perfeitamente nas classificações de Gardner. (Mais sobre isso abaixo.)

Inteligência Interpessoal versus Inteligência Intrapessoal

Primeiro, vamos esclarecer algumas definições para evitar confusão.

Inteligência intrapessoal é a capacidade de examinar, compreender e regular-se.

Inteligência interpessoal é a capacidade de gerenciar situações sociais.

A inteligência intrapessoal direciona a atenção para dentro . A comunicação intrapessoal, por exemplo, é a capacidade de dialogar consigo mesmo .

Em contraste, a inteligência interpessoal direciona a atenção para fora . A comunicação interpessoal é a nossa capacidade de comunicar, relacionar-se e ter empatia com os outros .

Inteligência Intrapessoal versus Inteligência Emocional

Você provavelmente está familiarizado com o termo inteligência emocional (IE). A IE foi popularizada pelo best-seller Inteligência Emocional (1995) , do psicólogo Daniel Goleman .

Os cinco componentes que Goleman descreve para a inteligência emocional são: 1

  1. Autoconsciência
  2. Autorregulação
  3. Empatia
  4. Habilidades sociais
  5. Motivação

Autoconsciência, autorregulação e motivação também são características definidoras da inteligência intrapessoal .

As habilidades sociais fazem parte da inteligência interpessoal . A empatia é um aspecto de ambas as inteligências porque, para ter empatia, você precisa compreender seus sentimentos para poder ler e se relacionar com as emoções de outras pessoas.

A comunidade integral (também chamada de psicologia transpessoal) prefere usar termos como inteligência emocional e inteligência social em vez de inteligência intrapessoal e interpessoal. Esses termos são semelhantes, mas não têm o mesmo significado.

A inteligência intrapessoal também está ligada à inteligência cognitiva com base na teoria do desenvolvimento cognitivo do psicólogo Jean Piaget.

Há pesquisas e verificações consideráveis ​​no campo da psicologia do desenvolvimento para o modelo e inteligência emocional de Piaget.

Na teoria integral, em vez de inteligências múltiplas, usam o termo “fluxos de desenvolvimento” ou “linhas de desenvolvimento”.

inteligência intrapessoal

Linhas de Desenvolvimento no Mapa Integral “AQAL” de Ken Wilber
(fonte: formlessmountain.com)

A inteligência intrapessoal é essencial para o desenvolvimento psicológico

Independentemente das diversas terminologias utilizadas, o que a inteligência intrapessoal representa é  essencial para o desenvolvimento psicológico – o principal tópico que cobrimos neste site.

A Inteligência Intrapessoal é necessária para desenvolver:

  • Autoliderança
  • Autodomínio
  • Consciência emocional
  • Autorregulação
  • Autodisciplina
  • Motivação intrínseca

A inteligência intrapessoal é fundamental se você quiser fazer:

  • Trabalho de sombra
  • Trabalho interno
  • Imaginação ativa
  • Análise de sonho

Não há jornada de autodescoberta se você não desenvolver inteligência intrapessoal ao longo do caminho.

O intrapessoal é fundamental se você deseja compreender a si mesmo e prever o comportamento humano.

Cinco exemplos de inteligência intrapessoal

Vejamos alguns exemplos que destacam vários aspectos da inteligência intrapessoal:

Exemplo 1: Avaliando suas realizações e falhas

Qualquer um pode definir uma meta para si mesmo. Eles vão conseguir ou não conseguirão. No entanto, é provável que alguém com habilidades intrapessoais invista tempo refletindo sobre seus objetivos, realizações e fracassos.

  • Valeu a pena meu investimento em tempo?
  • O pagamento emocional valeu a pena?
  • Eu perseguiria os mesmos objetivos se soubesse então o que sei agora?
  • O que eu poderia ter feito de diferente para evitar contratempos?
  • O que eu poderia ter feito de diferente para tornar tudo mais suave?

Esses tipos de perguntas vêm à mente daqueles com mentalidade intrapessoal.

Exemplo 2: Preparando-se com antecedência

Indivíduos com habilidades de comunicação intrapessoal se conhecem bem. Isso os ajuda a planejar e se preparar adequadamente.

Por exemplo, se souberem que terão uma reunião de trabalho intensa e estressante na manhã seguinte, agirão com antecedência.

Eles provavelmente se certificarão de que estarão totalmente prontos na noite anterior. Eles podem reservar um tempo extra para meditar ou fazer exercícios respiratórios pela manhã para ajudar a relaxar. Eles preparam ou pedem um café da manhã leve que sabem que não fará mal ao estômago.

Exemplo 3: Refletindo sobre uma conversa difícil

Em geral, aqueles que desenvolveram inteligência intrapessoal são altamente reflexivos. Se tiverem uma conversa difícil com o cônjuge, amigo ou colega de trabalho, é mais provável que examinem o que aconteceu.

Eles vão querer entender o que estão sentindo e por quê. Se estiverem fazendo trabalho de sombra , avaliarão se foram desencadeados emocionalmente e procurarão entender como isso aconteceu.

Eles podem reproduzir a conversa mentalmente várias vezes para reunir mais informações que perderam quando ela aconteceu.

Exemplo 4: Avaliando hábitos e mudando comportamentos

Todo mundo luta com questões de controle de impulsos de um tipo ou de outro. Alguém com habilidades intrapessoais provavelmente está atento às suas várias tendências e hábitos que não os apoiam.

É mais provável que analisem os seus padrões de comportamento para compreender a sequência de eventos que leva a hábitos pouco favoráveis. Eles também são mais eficazes na negociação com as diversas partes de si mesmos do que outros.

Exemplo 5: Refletindo sobre o Significado da Vida

A pessoa comum olha em volta para o que as outras pessoas estão fazendo e tenta acompanhar ou ajustar-se. Para o adepto intrapessoal, isso é inaceitável.

Eles querem entender o porquê. Por que as pessoas estão fazendo isso ou aquilo? Por exemplo, por que somos forçados a ir à escola e a ficar condicionados a todo tipo de tolices que não nos servem de nada mais tarde na vida? Por que?

À medida que os indivíduos desenvolvem maiores níveis de inteligência intrapessoal, eles refletem sobre o significado da vida. O existencialismo costuma fazer parte desta investigação. Eles podem ler os clássicos da Grécia Antiga. Estude vários filósofos, místicos ou ensinamentos religiosos.

Em última análise, eles não se contentarão com nenhum significado que lhes seja fornecido externamente . Em vez disso, eles precisam descobrir o significado dentro de si mesmos.

Inteligência intrapessoal e tipos de personalidade

Por que algumas pessoas parecem ter mais inteligência intrapessoal do que outras?

A resposta se resume em grande parte aos tipos de personalidade. Na linguagem dos Tipos Psicológicos do psiquiatra suíço Carl Jung , os pensadores intuitivos e os sensíveis intuitivos têm uma vantagem natural com a inteligência intrapessoal.

Em geral, as habilidades intrapessoais também tendem a ser mais naturais para os tipos introvertidos (em oposição aos extrovertidos). Isso ocorre porque os introvertidos direcionam sua energia para dentro , enquanto os extrovertidos direcionam sua atenção para fora.

No contexto do sistema de personalidade do Eneagrama, por exemplo, o Tipo 5 (Investigador) está intrinsecamente ligado a habilidades intrapessoais.

É claro que isso não significa que qualquer tipo de personalidade não tenha ou não possa desenvolver habilidades intrapessoais. Mais uma vez, esta “inteligência” representa faculdades cognitivas essenciais relacionadas com o desenvolvimento psicológico saudável em geral .

Motivação Intrínseca e Habilidades Intrapessoais

Um dos maiores benefícios do desenvolvimento de habilidades intrapessoais está na área de motivação.

Muitos de nós não percebemos o quanto do nosso comportamento é motivado externamente (chamado motivação extrínseca ).

Ou seja, a pessoa média é movida quase exclusivamente por forças sociais:

  • O que acreditamos
  • O que vestimos
  • Com quem nos associamos
  • Onde nos moramos
  • Como vivemos
  • Padrões diários de comportamento
  • Hábitos de mídia social

Na maioria das vezes, esse impulso de “encaixar” é subconsciente ou inconsciente. O psicólogo Abraham Maslow referiu-se a esse impulso como a necessidade de pertencer .

Quando os nossos comportamentos e decisões são moldados apenas pela observação dos outros, estamos a operar em grande parte através de uma programação subconsciente. Os antigos taoístas referem-se a isso como condicionamento mundano .

Mesmo os hábitos básicos adoptados pelas massas – por exemplo, a utilização de um telemóvel – são em grande parte impulsionados por forças externas.

(Na verdade, os profissionais de marketing experientes entendem muito bem o princípio da “prova social” e da conformidade. Eles usam essa tensão psicológica para aumentar a adoção em massa de seus produtos e serviços.)

À medida que você se torna mais hábil em navegar em seu terreno interno, você é capaz de mudar o locus de controle dentro de si mesmo .

Agora você pode avaliar o que é mais importante para você . Você se torna o que chamamos de motivação intrínseca, adaptando seus comportamentos de acordo. Esta mudança da motivação extrínseca para a intrínseca é essencial para a individuação .

Sua vida emocional e inteligência intrapessoal

A inteligência intrapessoal não envolve apenas pensar e avaliar; trata-se também de navegar pela sua paisagem emocional.

Cultivar a consciência emocional é um aspecto integrante do conhecimento de si mesmo.

Quando estamos sintonizados com nosso campo emocional, é mais fácil:

  • Aproveite o que fazemos,
  • Tomar decisões eficazes,
  • Entendendo a nós mesmos e
  • Relacione-se com outras pessoas.

Com a tomada de decisões, por exemplo, é fácil racionalizar qualquer decisão que tomamos. Mas a realidade é que tomamos decisões primeiro a partir do nosso campo inconsciente e emocional (subconsciente); então, racionalizamos nossas decisões posteriormente. 2

Indivíduos com habilidades intrapessoais estão conectados às suas emoções e podem usar essa forma de “informação” para ajudar a orientar suas decisões.

Muitas vezes, conscientemente pensamos que gostamos de fazer alguma coisa, mas inconscientemente temos resistência.

Com a inteligência intrapessoal, podemos explorar a natureza desta resistência interna e encontrar formas de resolver estas tensões.

Arquétipos intrapessoais

Outra forma de ilustrar traços intrapessoais é por meio de arquétipos.

Os arquétipos representam padrões definidos de comportamento que existem dentro do que Jung chamou de inconsciente coletivo. Os arquétipos são imagens universais, portanto, quando compreendemos uma expressão arquetípica, podemos decodificar seus padrões.

Por exemplo, aqui está uma lista de arquétipos relacionados à inteligência intrapessoal:

  • Sábio
  • Filósofo
  • Escritor
  • Mágico
  • Ancião Ritual
  • Velho Sábio/Mulher Sábia
  • Alquimista
  • Místico

Pense, por exemplo, no filósofo arquetípico sentado em autorreflexão, fumando um cachimbo.

Na série O Senhor dos Anéis, de JRR Tolkien, Gandalf, o Mago, representou o arquétipo do filósofo-sábio por excelência.

Gandalf é altamente experiente, atencioso e introspectivo.

Quando ele toma posse do Um Anel, ele não se apressa em escondê-lo, livrar-se dele ou destruí-lo. Em vez disso, ele acende seu cachimbo e fica sentado perto do fogo na casa de Bilbo por um longo tempo. Pensamento. Refletindo. Meditando.

O grande mago permaneceu relativamente imóvel, como se esperasse que a resposta certa se apresentasse.

Carreiras Orientadas para o Intrapessoal

Cada expressão de inteligência, assim como cada tipo de personalidade, proporciona uma disposição para uma ou outra forma de vocação. Instintivamente, todos nós tentamos encontrar maneiras de aproveitar nossos pontos fortes.

Aqui estão alguns exemplos de vocações pelas quais alguém com inteligência intrapessoal superior pode se sentir atraído:

  • Psicólogo / Terapeuta
  • Filósofo / Teórico
  • Empreendedor / Autônomo
  • Escritor
  • Conselheiro
  • Historiador
  • Teólogo
  • Coach (Vida, Negócios ou Comportamental)

Como os indivíduos com inteligência intrapessoal gostam de passar tempo sozinhos, é mais provável que ingressem em profissões onde possam trabalhar sozinhos ou em pequenas equipes.

10 habilidades intrapessoais para o local de trabalho

Embora a inteligência intrapessoal seja vital para a compreensão de nós mesmos, ela também oferece muitos benefícios em nossa vida profissional.

Exemplos de habilidades intrapessoais incluem:

  1. Concentrando-se em uma tarefa
  2. Disciplina e motivação
  3. Tomada de decisão eficaz
  4. Gerenciamento de tempo
  5. Dando e recebendo feedback
  6. Resiliência emocional
  7. Debate
  8. Planejamento estratégico
  9. Visualização
  10. Delegação de responsabilidade

Vamos dar uma olhada em cada exemplo de habilidade intrapessoal.

Concentre-se em tarefas importantes

Você é capaz de se concentrar em uma tarefa e superar distrações comuns com maior facilidade enquanto trabalha para obter resultados.

Com a inteligência intrapessoal, você fica mais consciente de quando está exagerando, quando precisa fazer uma pausa e quando é hora de “forçar”. Você também é mais hábil em perceber quando está se distraindo ou procrastinando.

Discípulo e motivação para seguir em frente

Como abordamos acima, com as habilidades intrapessoais você entende suas verdadeiras motivações, o que é essencial para a autorregulação. Esse insight ajuda a elevar seus padrões e direciona você em direção aos seus objetivos finais (que você provavelmente esclarecerá inicialmente).

Em seu best-seller Drive , Daniel Pink destaca insights da teoria da autodeterminação. Em vez de sermos movidos pelo dinheiro, as nossas motivações mais profundas advêm do propósito, da autonomia e do domínio – todos os três relacionados com a inteligência intrapessoal.

Tomada de decisão eficaz

Com uma maior compreensão de sua personalidade, motivações e comportamento, é mais fácil tomar decisões eficazes que levem a resultados positivos no trabalho.

Gerenciamento de tempo hábil

Embora o mundo dos negócios adore a ideia de “aplicativos e técnicas de gerenciamento de tempo”, a realidade é que quando você se conhece, é mais capaz de avaliar quanto tempo algo vai levar.

Com disciplina, você reserva tempo para realizar a tarefa sem distrações desnecessárias.

Feedback Eficaz

O feedback é um ingrediente essencial para o aprendizado e o crescimento. Dar feedback eficaz é uma habilidade poderosa de liderança e gerenciamento. Ser capaz de receber e avaliar feedback de outras pessoas também é altamente benéfico.

Resiliência Emocional

É difícil avaliar o papel profundo que as emoções desempenham no local de trabalho. É por isso que a inteligência emocional é um fator mais importante que o QI quando se trata de superar a liderança nos negócios. 3

A regulação emocional e a resiliência são habilidades intrapessoais vitais que nos beneficiam enormemente. Por exemplo, seus pensamentos e atitudes estão se tornando negativos e improdutivos? Uma habilidade intrapessoal importante é identificar e lidar com os pensamentos negativos à medida que surgem.

Brainstorming e geração de ideias

Indivíduos com habilidades intrapessoais sentem-se muito confortáveis ​​com suas mentes; eles gostam de brincar com conceitos e lançar novas ideias.

Nas condições certas, tornam-se um recurso fundamental para sessões de brainstorming e de resolução criativa de problemas .

Pensamento Estratégico e Planejamento

Como você pode tomar decisões informadas que resolvam problemas difíceis e, ao mesmo tempo, manter o foco no futuro? Como você mapeia planos e estratégias para avançar em sua empresa ou organização?

Com habilidades intrapessoais, o pensamento estratégico torna-se uma segunda natureza.

Visualização

A visualização é uma habilidade intrapessoal que se baseia em várias outras habilidades destacadas acima.

A visualização nos ajuda a “começar com o fim em mente”, o que nos ajuda a focar em nossos objetivos finais para que possamos prosseguir com maior disciplina. A visualização também ajuda a criar imagens mentais de vários cenários. Isso ajuda no brainstorming e no planejamento estratégico.

Delegação de Responsabilidade

Compreender seus pontos fortes e fracos ajuda você a observar os pontos fortes e fracos dos outros. Esse insight é poderoso na dinâmica da equipe, pois ajuda a delegar responsabilidades de maneira que beneficie a todos.

As armadilhas potenciais da inteligência intrapessoal

Antes de nos aprofundarmos nas formas de desenvolver habilidades intrapessoais mais fortes, vamos destacar as possíveis armadilhas. Toda superpotência tem um lado sombrio.

Indivíduos com altos níveis de inteligência intrapessoal correm o risco de ficarem muito focados internamente. Eles podem se perder em suas mentes.

No extremo, tornam-se divorciados de qualquer forma de realidade objetiva e subsumidos nas suas fantasias subjetivas, entrando num estado de ilusão.

Eles correm o risco de se tornarem excessivamente intelectuais ou cerebrais às custas de outras linhas de inteligência e áreas importantes de foco na vida de alguém. (Isto acontece com muitos académicos que estão presos nas suas torres de marfim e divorciados do mundo real.)

Penso que é por isso que muitos educadores e leigos apreciam a teoria da inteligência múltipla de Gardner: ela lembra-nos da existência de várias dimensões da nossa humanidade que beneficiam da nossa atenção.

Superar essas armadilhas potenciais requer simplesmente um envolvimento total com a própria vida – tanto interna quanto externa.

Além disso, aqueles com fortes habilidades intrapessoais se beneficiarão se desenvolverem uma inteligência corporal-cinestésica mais forte.

Usar a inteligência intrapessoal coloca nossa energia em nossas mentes. Muita energia dentro de nossas cabeças leva à ansiedade e ao esgotamento.

Ao desenvolver uma maior consciência corporal, podemos reequilibrar esta energia em todo o nosso ser. Uma prática específica que é altamente benéfica nesta área é um antigo método de permanência chamado Zhan Zhuang (Zhan Zhuang é um exercício de treinamento simples, mas poderoso, para aumentar a energia, a clareza mental e a força interna. É uma excelente meditação em pé para trazer mais vivacidade a tudo o que você faz).

Cultivando habilidades relacionadas à inteligência intrapessoal

Quer chamemos isso de “inteligência” ou qualquer outra coisa, estamos falando, em última análise, sobre desenvolver e cultivar habilidades.

As competências, neste contexto, referem-se à capacidade de compreender a si mesmo:

  • O que você está pensando
  • O que você está sentindo
  • O que você quer
  • O que você não quer
  • porque .

Para obter autoconhecimento, devemos cultivar a autoconsciência .

A autoconsciência requer duas habilidades relacionadas:

  1. Auto-observação: nossa capacidade de observar sem julgamento nossos pensamentos, comportamentos, sentimentos, atitudes, humores e impulsos.
  2. Autorregulação: nossa capacidade de negociar e gerenciar o que observamos internamente.

A chave para cultivar habilidades em qualquer área é a atenção . Ao colocar nossa atenção (energia) em algo, podemos aprender naturalmente por meio de feedback.

Aqueles que possuem um alto grau de inteligência intrapessoal direcionaram, consciente ou instintivamente, uma parte significativa de sua atenção para seu terreno interno e aprenderam com experiências repetidas.

Mas qualquer um pode fazer isso. Requer principalmente uma decisão interna que é reforçada diariamente.

Como desenvolver inteligência intrapessoal

Com a compreensão de que a inteligência intrapessoal é uma habilidade, como podemos desenvolver e refinar ainda mais essa habilidade através da prática direta?

A maneira como você aborda o desenvolvimento intrapessoal dependerá do seu tipo de personalidade e do seu nível atual de sensibilidade ao seu mundo interior.

Primeiramente, apresentarei uma série de exercícios e atividades que você pode realizar se estiver apenas começando a desenvolver a inteligência intrapessoal.

Em seguida, oferecerei métodos e práticas para aqueles que desejam aprimorar suas habilidades existentes.

Habilidades intrapessoais para iniciantes

Se você está no início do desenvolvimento de habilidades intrapessoais, é útil fazer várias avaliações, aprender sobre sua personalidade e depois refletir sobre suas experiências de vida e como você se percebe atualmente.

Esse processo leva a um maior autoconhecimento. Além disso, ao prestar mais atenção ao que aprende com essas avaliações, você naturalmente melhorará seu conjunto de habilidades intrapessoais.

Aqui estão algumas avaliações que você pode explorar:

Avaliações de personalidade

Avaliações de personalidade populares incluem o Eneagrama, o Indicador de Tipo Myers-Briggs e a Engenharia de Design Humano. Cada avaliação revelará diferentes aspectos de sua personalidade.

O Eneagrama, por exemplo, destaca seus principais desejos, medos, pontos fortes, fracos e padrões comportamentais comuns que você provavelmente exibe durante o estresse e o desenvolvimento saudável.

Você pode encontrar facilmente avaliações de personalidade gratuitas e pagas online.

Avaliação de Valores

Indivíduos com habilidades intrapessoais altamente desenvolvidas sabem o que valorizam. (De acordo com Daniel Goleman, conhecer seus valores também faz parte de ter inteligência emocional.)

Os indivíduos com consciência intrapessoal não apenas conhecem seus valores, mas também conhecem sua hierarquia de importância. Isto os ajuda a tomar decisões eficazes e a encontrar maior contentamento no que fazem, levando a habilidades de motivação mais fortes.

Todo mundo tem um conjunto diferente de valores fundamentais.

Avaliação de pontos fortes

Aqueles com habilidades intrapessoais também conhecem seus pontos fortes e fracos inatos. Tal como acontece com os valores, conhecer seus pontos fortes e pontos cegos é parte integrante do conhecimento de sua personalidade.

Como usar essas avaliações

A chave para usar as avaliações acima para o desenvolvimento de habilidades intrapessoais é pegar os insights obtidos nessas avaliações e aplicar a auto-observação.

Por exemplo:

  • Observe-se expressando as tendências do seu tipo de personalidade ao longo do dia.
  • Observe como você se sente quando vive alinhado com seus valores e pontos fortes.
  • Observe o que acontece quando você viola seus valores fundamentais.

Agora, aqui estão alguns outros exercícios e atividades para ajudar a promover a inteligência intrapessoal.

habilidades intrapessoais

Passe mais tempo sozinho

A razão pela qual os extrovertidos às vezes carecem de habilidades intrapessoais é que eles extraem sua energia dos outros. Os introvertidos, por outro lado, extraem energia de si mesmos. 4

Como consequência, os extrovertidos frequentemente têm aversão a ficar sozinhos. No entanto, para desenvolver competências intrapessoais, precisamos de nos sentar consigo próprios – para chamar a nossa atenção totalmente para dentro .

Portanto, faça o que puder para passar mais tempo na solidão. Faça caminhadas na natureza – não como uma atividade social com outras pessoas – mas para desfrutar de estar sozinho na floresta. Pode ser uma experiência incrivelmente instrutiva e curativa.

Prática de Meditação

A meditação é outro exercício de desenvolvimento de habilidades intrapessoais por excelência. Com a meditação, você fica sozinho com seus pensamentos.

Mais do que apenas focar em uma prática de meditação de 20 minutos por dia, concentre-se em cultivar uma mentalidade mais meditativa e reflexiva, onde você observa seus pensamentos, respiração e tons de sentimento.

Se você é novo neste tópico, aqui está um guia detalhado de meditação sentada .

Diário reflexivo

Finalmente, outra ferramenta útil para ajudar a desenvolver habilidades intrapessoais é manter um diário onde você registra seus pensamentos, sonhos, aspirações, medos e outros detalhes sobre seu mundo interior.

Em geral, o processo de registrar seus pensamentos, sentimentos e sonhos ajuda a cultivar uma maior autorreflexão. 5

Quando você usa um diário, é improvável que registre o que está fazendo na vida como faria com um diário. Em vez disso, você terá uma espécie de diálogo consigo mesmo. Com o tempo, você desenvolverá uma “voz interior” a partir da qual escreverá.

A chave para usar um diário dessa forma é permanecer curioso sobre si mesmo e fazer perguntas internas relacionadas ao seu mundo interior.

Como refinar suas habilidades intrapessoais

Exercitar mais profundamente os músculos intrapessoais nos leva ao reino da psicologia profunda e do inconsciente .

Num certo nível, o inconsciente pessoal é tudo o que não sabemos sobre nós mesmos – muitas vezes chamado de Sombra. Em outro nível, o inconsciente representa nossos corpos físicos.

Ambas as dimensões – a sombra e os nossos corpos – são importantes se você quiser aprofundar suas habilidades intrapessoais.

Ao se tornar mais íntimo do seu inconsciente, você obtém acesso a uma ampla gama de informações que de outra forma não estariam disponíveis para você (portanto, “inconsciente”).

Esses insights podem então informar:

  • Conhecimento de si mesmo
  • Compreender o seu comportamento e o dos outros
  • Paisagem emocional
  • Percepção da realidade
  • Métodos de lidar com problemas
  • Maneiras de se comunicar com outras pessoas

Então, como podemos estabelecer uma conexão mais forte com nosso inconsciente?

Desenvolvimento cognitivo

Para começar, é altamente instrutivo investir tempo aprendendo com os pioneiros e viajantes da mente que passaram a vida navegando pela psique.

A obra de Jung é um excelente exemplo desse tipo de investigação. Se você é novo no trabalho de Jung, consulte este Guia para iniciantes em psicologia junguiana.

A comunidade junguiana também tem muitos autores perspicazes. Alguns dos meus favoritos incluem a protegida de Jung, Marie-Louise von Franz, Esther Harding e Robert A. Johnson. O trabalho de Johnson é sem dúvida o mais acessível para o leigo.

Leia Hermann Hesse

Se você gosta de ler ficção, o trabalho do autor Hermann Hesse é brilhante, na minha opinião. Hesse foi muito influenciado pelos insights de Jung e seus escritos capturam muito de sua essência. Veja, por exemplo, Demian ou Siddhartha .

Aqui está um pequeno trecho do clássico Siddhartha de Hesse :

Mais devagar, ele caminhou em seus pensamentos e se perguntou: “Mas o que é isso, o que você procurou aprender com os ensinamentos e com os professores, e o que eles, que muito lhe ensinaram, ainda não conseguiram lhe ensinar?”E ele descobriu: “Era o eu, cujo propósito e essência eu procurava aprender. Era o eu do qual eu queria me libertar e que procurava superar. Mas eu não fui capaz de superá-lo, só pude enganá-lo, só pude fugir dele, apenas me esconder dele. Na verdade, nada neste mundo manteve meus pensamentos tão ocupados, como este meu próprio eu, esse mistério de eu estar vivo, de eu ser um e estar separado e isolado de todos os outros, de eu ser Siddhartha! E não há nada neste mundo que eu saiba menos do que sobre mim, sobre Siddhartha!

Em 150 palavras, Hesse capta a essência da vida intrapessoal.

Conheça sua sombra

Não creio que seja possível desenvolver uma verdadeira profundidade na inteligência intrapessoal sem confrontar, conhecer e integrar a sua sombra.

Novamente, a sombra é tudo o que atualmente não sabemos sobre nós mesmos. É o nosso eu renegado que influencia praticamente tudo o que fazemos.

Ao conhecer nossa sombra, trazemos à consciência todos os nossos traços, impulsos, atitudes e julgamentos ocultos e nos reconciliamos com eles.

Abrace o seu mundo dos sonhos

Jung usou dois métodos principais de trabalho interior para ajudar seus pacientes a compreender e curar suas psiques.

O método principal foi a análise dos sonhos. Para Jung, nossos sonhos eram, em última análise, nosso inconsciente tentando se comunicar com nossas mentes conscientes. Ao analisar seus sonhos e os de seus pacientes, ele foi capaz de construir a consciência e curar a psique dividida de muitos de seus pacientes.

Felizmente, você não precisa ser um especialista em símbolos de sonhos ou procurar um analista para se beneficiar de seus sonhos. Simplesmente prestar mais atenção e registrar seus sonhos pode ser altamente instrutivo – mesmo que você não entenda seu significado completo.

O outro método de Jung, a imaginação ativa, oferece uma forma ainda mais prática de desenvolver a inteligência intrapessoal. Abordaremos esse método na seção de comunicação intrapessoal abaixo.

Familiarize-se com as virtudes universais

Embora os valores sejam um aspecto integrante do desenvolvimento precoce de competências intrapessoais, as virtudes começam a desempenhar um papel mais central mais tarde no nosso desenvolvimento. Embora os valores sejam pessoais, as virtudes são universais. Eles representam as mais elevadas qualidades morais da nossa humanidade.

Lembre-se do que foi dito acima que o arquétipo intrapessoal quintessencial é o filósofo-sábio . O filósofo-sábio desempenha dois papéis vitais: desenvolvimento cognitivo e refinamento moral. É este último papel de refinamento moral que traz as virtudes para o primeiro plano da nossa consciência.

Dois níveis de comunicação intrapessoal

Discutimos os meandros da inteligência intrapessoal e as habilidades que aprendemos ao longo do caminho.

No entanto, há um componente vital que ainda devemos abordar: a comunicação intrapessoal .

A comunicação intrapessoal é como desenvolvemos muitas dimensões do nosso autoconhecimento.

O que é comunicação intrapessoal?

Comunicação intrapessoal significa dialogar consigo mesmo. É uma espécie de monólogo interno contínuo e contínuo em nossas mentes.

A comunicação intrapessoal ocorre quando pensamos, escrevemos, lemos, ouvimos e sonhamos. Este fluxo de material psíquico pode ser consciente ou subconsciente.

Através deste diálogo interno, obtemos feedback de nós mesmos. A comunicação intrapessoal nos permite:

  • Cultive a autoconsciência,
  • Entenda o que estamos sentindo,
  • Regular nossos impulsos e
  • Gerencie nossas expectativas.

É através da comunicação intrapessoal contínua com nós mesmos que desenvolvemos nossa autoidentidade – como nos percebemos.

Agora, vamos dar uma olhada nos dois níveis fundamentais da comunicação intrapessoal.

Nível Básico de Comunicação Intrapessoal

O nível básico de comunicação intrapessoal é o diálogo interno. Está intimamente ligado ao fluxo de consciência que associamos ao nosso senso de identidade.

Talvez a maneira mais fácil de compreender esse nível de comunicação intrapessoal seja por meio de um diário, onde você escreve o que está pensando, sentindo ou vivenciando subjetivamente naquele momento.

Neste processo, você está essencialmente escrevendo um roteiro para seu monólogo interno.

A escrita, em geral, ilustra como funciona a comunicação intrapessoal.

Por exemplo, ao escrever esses guias extensos e detalhados, às vezes bato em uma parede. Talvez eu não esteja totalmente claro sobre o que quero dizer ou a ordem em que devo dizer.

Em vez de lutar contra esse bloqueio interno, levanto da mesa e vou dar uma caminhada.

Embora eu tenha parado de escrever, a voz do escritor continua trabalhando no assunto. Eu sintonizo e ouço o monólogo.

Então, quando a clareza chegar, posso sentar-me novamente e concluir a tarefa em questão.

Nível mais profundo de comunicação intrapessoal

O que foi descrito acima é algo com que todos podemos nos identificar, pois todos nos envolvemos neste diálogo interno em vários níveis, o tempo todo.

Mas existe uma forma mais profunda e significativa de comunicação intrapessoal que ocorre fora da consciência da maioria das pessoas.

Este nível de comunicação exige que construamos mais consciência para discerni-lo. Este nível mais profundo está relacionado ao outro método de Jung para explorar o inconsciente: a imaginação ativa .

Para entender o que a imaginação ativa representa, precisamos primeiro estabelecer algumas bases…

Dialogando consigo mesmo

O que significa ter um diálogo interno?

Ou seja, com quem ou com o que exatamente estamos falando ?

A suposição subjacente aqui é que temos um “eu” ou self singular, e que “eu” está dialogando consigo mesmo .

O ego psicológico é o senso percebido de si mesmo. O psicólogo humanista Carl Rogers usou o termo autoconceito .

O psicólogo social Roy Baumeister definiu o autoconceito como: 6

“A crença do indivíduo sobre si mesmo, incluindo os atributos da pessoa e quem e o que é.”

Então, poderíamos dizer que esse ego ou autoconceito é ouvir e falar com a mente – comumente chamado de “conversa interna”.

Agora, esse entendimento é válido. No entanto, se “olharmos por baixo do capô” e explorarmos a psique com mais cuidado, um ajuste em nossa compreensão deverá ser feito…

As “partes” dentro de nós do filme Inside Out da Pixar

Os arquétipos dentro da psique

Jung destacou a série de personagens dentro de nossa psique. Ele se referiu a eles como imagens primordiais ou arquétipos .

Esses arquétipos operam de forma semi-autônoma em nossa psique. Eles influenciam praticamente todo o nosso comportamento e mundo interior, incluindo os nossos pensamentos, sentimentos, impulsos e atitudes.

Desde Jung, vários psicólogos desenvolveram os insights de Jung ou chegaram independentemente a um entendimento semelhante, incluindo:

  • Psicologia Arquetípica de James Hillman
  • Sistemas Familiares Internos (IFS) de Robert Schwartz
  • Diálogo de voz de Hal e Sidra Stone
  • Psicossíntese de Piero Ferrucci
  • Subpersonalidades de John Rowan

Cada modelo é baseado na compreensão de que o self contém múltiplas partes . A mente é, em essência, um conjunto de mentes baseadas tanto em experiências pessoais quanto em predisposições coletivas (os arquétipos).

O filme da Pixar, Inside Out , forneceu uma interpretação visual do que está sendo expresso aqui – o nível mais profundo da comunicação intrapessoal.

Cada personagem/arquétipo do filme representa uma expressão emocional diferente com vários padrões comportamentais que influenciam o indivíduo.

O que é imaginação ativa?

Com essa compreensão, podemos rever o processo de imaginação ativa de Jung.

A imaginação ativa é o processo de dialogar com os arquétipos ou partes da psique.

Podemos usar esse método de comunicação intrapessoal para trazer à consciência os caracteres do nosso inconsciente.

Através deste processo introspectivo, aprendemos sobre estas formas arquetípicas, incluindo as suas atitudes, sentimentos, desejos e padrões de comportamento. Idealmente, nós os harmonizamos dentro de nós.

Esta forma avançada de comunicação intrapessoal leva-nos a construir consciência e a curar as divisões dentro da nossa psique. Isto é, chegar ao que Jung chamou de totalidade .

Se quiser aprender os passos desta forma de comunicação intrapessoal.

Recapitulação: Bem-vindo ao cenário intrapessoal

Inteligência intrapessoal é a capacidade de conhecer, compreender e se relacionar consigo mesmo. Representa uma das múltiplas linhas de inteligência e é essencial para o desenvolvimento psicológico.

A comunicação intrapessoal nos ajuda a cultivar a autoconsciência, a autoliderança, o autodomínio, a autodisciplina e a motivação intrínseca. Permite-nos navegar pelo nosso mundo interior, incluindo os nossos pensamentos, sentimentos, imagens, sonhos e impulsos.

As habilidades intrapessoais são vitais para o desenvolvimento saudável, além de nos fornecerem um poderoso arsenal de habilidades para o local de trabalho.

Existem vários modos de expressão para a comunicação intrapessoal, incluindo o nosso monólogo interno. Num nível mais profundo, a comunicação intrapessoal traduz-se no diálogo com as subpersonalidades dentro da nossa psique. Esse tipo de comunicação interna pode ajudar a curar as divisões na psique e nos levar à totalidade.

Power Skills, People, Human ou Soft Skills

Desenvolvendo Habilidades Sociais

Desenvolvendo Habilidades Sociais

As competências interpessoais estão a tornar-se cada vez mais essenciais no mundo do trabalho, sendo que os empregadores consideram estas competências fundamentais para progredir e garantir a longevidade dos negócios.

Um estudo realizado pela Deloitte (relatório Global Human Capital Trends) revelou que mais de 90% das pessoas consideravam as soft skills essenciais para manter os funcionários e desenvolver uma cultura organizacional significativa .

Desenvolvendo habilidades sociais

10 dicas para desenvolver habilidades sociais

1. Compreender o que são soft skills

As soft skills abrangem uma ampla gama de atributos e qualidades pessoais que influenciam sua capacidade de interagir efetivamente com outras pessoas em vários ambientes profissionais e pessoais. Essas habilidades vão além do conhecimento técnico, abrangendo como você se relaciona com as pessoas, se comunica, colabora, toma decisões e desenvolve soluções criativas. Algumas habilidades interpessoais comuns incluem comunicação, trabalho em equipe, adaptabilidade, resolução de problemas, liderança e gerenciamento de tempo.

Para compreender verdadeiramente as soft skills, é essencial reconhecer que não são características fixas, mas sim qualidades que podem ser desenvolvidas e refinadas ao longo do tempo. Essas habilidades estão se tornando cada vez mais cruciais porque afetam muito a sua capacidade de navegar no mundo moderno do trabalho.

Um dos primeiros passos no desenvolvimento de suas habilidades interpessoais é entender o que elas envolvem. Isso inclui reconhecer honestamente as habilidades interpessoais específicas que você possui e, em seguida, identificar áreas para melhoria.

A grande vantagem das soft skills é que elas podem ser transferidas para diferentes funções e setores. Quer você seja um profissional de saúde, um desenvolvedor de software ou um gerente de marketing, sua capacidade de comunicação, colaboração e adaptação será fundamental para seu sucesso.

2. Adote uma mentalidade de aprendizagem

O desenvolvimento de habilidades interpessoais começa com a adoção de uma mentalidade de aprendizagem. Geralmente isso significa ter um compromisso com o crescimento pessoal, uma vontade de aprender e uma dedicação à melhoria contínua.

Aqui estão algumas maneiras de cultivar uma mentalidade de aprendizagem para desenvolver suas habilidades interpessoais:

  • Estabeleça metas alcançáveis: comece definindo metas claras e alcançáveis ​​para aprimorar suas habilidades interpessoais. Isso ajudará a fornecer alguma orientação em sua jornada de crescimento. Por exemplo, se você deseja melhorar as habilidades de comunicação, estabeleça metas relevantes como “Ouvirei ativamente e farei perguntas esclarecedoras em todas as reuniões da equipe”.
  • Busque feedback: Um aspecto crucial de uma mentalidade de aprendizagem é buscar feedback. Peça regularmente a opinião de colegas, supervisores ou mentores. O feedback construtivo pode destacar áreas onde você se destaca e áreas que precisam de desenvolvimento.
  • Aprenda com a experiência: Abrace cada experiência, tanto positiva quanto negativa, como uma oportunidade de aprender. Reflita sobre suas interações e considere como você pode aplicar as lições aprendidas em situações futuras. Cada experiência pode fornecer insights valiosos que você pode usar em seu desenvolvimento.

Estar aberto à mudança é uma parte fundamental de ter uma mentalidade de aprendizagem. Suas habilidades evoluirão com a experiência. À medida que você experimenta e aprende, esteja preparado para ajustar sua abordagem e comportamentos de acordo.

3. Auto-reflexão

A autorreflexão pode ser uma ferramenta poderosa no desenvolvimento de suas habilidades interpessoais. Envolve introspecção e autoanálise para obter uma melhor compreensão de seus próprios pontos fortes e fracos. Aqui estão algumas maneiras de usar a autorreflexão a seu favor:

  • Avaliando seu conjunto de habilidades atual: comece analisando honestamente suas habilidades interpessoais atuais (se você estiver com dificuldades aqui, você pode usar a ferramenta de avaliação gratuita do Clevry para descobrir seus pontos fortes e áreas de desenvolvimento – https://joy.clevry.com ) Faça a si mesmo perguntas como: “Em que eu me sobressalto naturalmente?” e “Em quais situações tenho dificuldade em aplicar minhas habilidades de forma eficaz?”
  • Obtenha feedback: a autorreflexão não existe no vácuo. Busque feedback de colegas, mentores e amigos que possam oferecer insights sobre seus pontos fortes e fracos.
  • Documente suas observações: Crie um registro de suas observações durante a autorreflexão. Mantenha um diário onde você possa anotar exemplos específicos de situações em que suas habilidades interpessoais foram testadas. Observe quando você se destacou e quando enfrentou desafios. Documentar essas instâncias pode ajudá-lo a identificar padrões e tendências em seu próprio desempenho.
  • Identifique oportunidades de crescimento: Ao revisar suas notas de autorreflexão, tente identificar áreas específicas onde você vê oportunidades de crescimento. Talvez você perceba que tem dificuldade para resolver conflitos ou se destaca no trabalho em equipe, mas poderia melhorar suas habilidades de liderança. Identificar essas áreas permite desenvolver um plano focado para melhoria.

Em essência, a autorreflexão é a pedra angular do desenvolvimento direcionado de habilidades interpessoais. Ao obter uma compreensão mais profunda do seu conjunto atual de habilidades, buscar feedback externo e definir objetivos claros, você pode criar um roteiro para melhorias. Esse processo não apenas ajuda você a se tornar mais consciente de suas próprias habilidades, mas também permite que você tome medidas proativas em direção ao crescimento e ao aprimoramento.

4. Priorize com base em metas

Priorizar o desenvolvimento de suas competências é crucial para garantir que seus esforços estejam alinhados às suas aspirações e à cultura organizacional do seu local de trabalho. Veja como priorizar efetivamente o desenvolvimento de suas habilidades interpessoais:

  • Defina seus objetivos de carreira: comece definindo seus objetivos de carreira de curto e longo prazo. Considere o setor em que você atua, a função desejada e as organizações para as quais deseja trabalhar. Cada um desses fatores influenciará as habilidades interpessoais mais importantes para o seu sucesso.
  • Analise seu conjunto atual de habilidades, incluindo lacunas/áreas para melhoria: Realize uma autoavaliação completa para compreender suas habilidades interpessoais existentes. Identifique seus pontos fortes e fracos (por meio de nosso teste de personalidade gratuito Joy at Work ) e relacione-os com seus objetivos de carreira.
  • Crie um plano de desenvolvimento com objetivos claros: Depois de determinar suas prioridades, crie um plano de desenvolvimento estruturado. Tente combinar cada habilidade com algumas etapas e marcos práticos. Por exemplo, se a liderança for uma prioridade, o seu plano pode incluir participar em workshops de liderança, procurar orientação e assumir funções de liderança em projetos de equipa.

5. Explore oportunidades de aprendizagem e treinamento

O desenvolvimento de competências interpessoais muitas vezes requer uma combinação de aprendizagem autodirigida e formação estruturada. Para aprimorar suas habilidades interpessoais, considere uma variedade de oportunidades de aprendizagem, como:

  • Cursos online:
  • Programas de treinamento no local de trabalho:
  • Coaching e mentoria:
  • Aderir a associações profissionais
  • Livros e recursos
  • Networking e aprendizagem colaborativa
  • Ferramentas de aprendizagem interativas

Lembre-se de que o desenvolvimento de habilidades interpessoais é um processo contínuo e não existe uma abordagem única que sirva para todos. Dependendo dos seus objetivos e estilo de aprendizagem, você pode combinar várias oportunidades de aprendizagem para criar um plano de desenvolvimento abrangente. Avalie regularmente seu progresso e ajuste sua estratégia conforme necessário para continuar desenvolvendo suas habilidades interpessoais.

6. Aplicação prática

Praticar suas habilidades interpessoais é um componente crítico de sua jornada de desenvolvimento. É através da prática que você transforma conhecimento e teoria em habilidades tangíveis e reais.

  • Simule situações da vida real: pratique suas habilidades interpessoais em ambientes que se assemelham a situações da vida real. Isso pode envolver exercícios de dramatização, projetos de equipe ou discussões em grupo que imitem a dinâmica do seu local de trabalho. Por exemplo, se você está trabalhando para melhorar suas habilidades de resolução de conflitos, poderá procurar oportunidades para tentar mediar e resolver conflitos em sua vida pessoal e profissional. Ou você pode simplesmente começar uma discussão aleatória e ver se consegue se livrar dela (uma piada – por favor, não faça isso de verdade).

A aplicação prática não apenas ajuda você a desenvolver e refinar suas habilidades interpessoais, mas também fornece a confiança necessária para aplicar essas habilidades de maneira eficaz em cenários do mundo real. Quanto mais você praticar, mais natural e proficiente você se tornará, tornando as habilidades interpessoais uma parte integrante do seu kit de ferramentas profissional.

7. Paciência e persistência:

O desenvolvimento de soft skills requer paciência e persistência. Essas qualidades são vitais para um crescimento e melhoria consistentes. Veja por que eles são importantes:

  • Mudança complexa: O desenvolvimento de habilidades interpessoais geralmente envolve mudanças fundamentais em sua personalidade, hábitos e comportamentos. Essas mudanças são complexas e podem levar algum tempo para serem totalmente integradas em sua vida. Esteja preparado para esta transformação gradual.
  • Progresso constante: O desenvolvimento pessoal não segue um caminho linear. Você provavelmente encontrará contratempos e desafios ao longo do caminho. Tente manter uma perspectiva de longo prazo e concentre-se no progresso constante, em vez de soluções rápidas.
  • Esforço consistente: consistência é a chave para dominar suas habilidades. O desenvolvimento de habilidades interpessoais é uma jornada contínua que requer esforço consistente. Dedique tempo e energia ao seu crescimento, mesmo quando parecer lento ou desafiador.
  • Reforço e formação de hábitos: Seu desenvolvimento pessoal envolverá o reforço de comportamentos positivos e a formação de novos hábitos. Esse processo pode ser lento, pois requer repetição e prática para solidificar esses comportamentos no seu dia a dia.

Abraçar a jornada de desenvolvimento de habilidades interpessoais com paciência e persistência garante que seus esforços produzam resultados duradouros. Lembre-se de que a transformação é gradual, mas as recompensas são substanciais. Ao permanecer comprometido com o seu crescimento e manter uma mentalidade positiva e paciente, você aprimorará continuamente suas habilidades interpessoais e alcançará o sucesso profissional.

8. Lembre-se do porquê:

A motivação desempenhará um papel crucial no desenvolvimento de suas habilidades interpessoais. Lembrar por que você está comprometido em melhorar suas habilidades interpessoais pode fornecer a inspiração e a determinação necessárias para permanecer no caminho certo.

  • Propósito e direção: Saber o seu “porquê” lhe dá uma noção clara de propósito e direção. Ajuda a lembrá-lo do objetivo final pelo qual você está trabalhando, seja o avanço na carreira ou qualquer outra coisa.
  • Vantagem competitiva: O desenvolvimento de habilidades interpessoais o diferencia da concorrência. À medida que o mercado de trabalho se torna mais competitivo, sua dedicação em aprimorar essas habilidades lhe dá uma vantagem sobre os outros. Os empregadores valorizam candidatos que demonstrem fortes habilidades interpessoais, tornando você uma perspectiva de contratação mais atraente.
  • Crescimento na carreira: Melhorar suas habilidades abrirá muitas portas em sua carreira. Liderança, comunicação e resolução de problemas são habilidades muito procuradas em cargos gerenciais. Lembrar o seu “porquê” pode alimentar sua ambição de ascender na carreira.

Manter o “porquê” em mente pode servir como um lembrete constante de sua motivação para o desenvolvimento de habilidades interpessoais. Quer você busque avanço na carreira, realização pessoal ou a capacidade de impactar positivamente as pessoas ao seu redor, o seu “porquê” fornece o combustível necessário para permanecer dedicado à sua jornada.

9. Comentários:

O feedback pode desempenhar um papel crucial no desenvolvimento de suas habilidades, pois fornece informações valiosas sobre seus pontos fortes e áreas de melhoria.

  • Ajuda você a obter novas perspectivas
  • Mais fácil de medir seu progresso e acompanhar seu desenvolvimento
  • Destaca áreas onde você se destaca e áreas que precisam ser melhoradas.
  • Permite crescimento contínuo

Para aproveitar ao máximo o feedback, crie um ambiente favorável ao feedback, onde a comunicação aberta e honesta seja incentivada. Participe regularmente de trocas de feedback, peça informações específicas sobre suas habilidades interpessoais e ofereça feedback construtivo aos seus colegas. Essa troca mútua acelera o desenvolvimento de suas habilidades interpessoais e beneficia todos os envolvidos.

10. Mostre suas habilidades interpessoais:

Mostrar efetivamente suas habilidades interpessoais em seu currículo, entrevistas de emprego e interações profissionais é vital para o sucesso na carreira. Veja como destacar suas habilidades interpessoais:

  • Em seu currículo: ao elaborar seu currículo ou currículo, destaque suas habilidades interpessoais em uma seção dedicada. Forneça exemplos concretos de como você aplicou essas habilidades em funções anteriores. Em vez de afirmar “Fortes habilidades de comunicação”, diga: “Liderei reuniões de equipes multifuncionais, melhorando a colaboração e alcançando marcos do projeto”.
  • Em entrevistas de emprego: Prepare alguns exemplos específicos que demonstrem suas habilidades interpessoais em diferentes áreas. Ao responder às perguntas da entrevista, aproveite experiências da vida real que demonstrem suas habilidades. Por exemplo, se for questionado sobre suas habilidades de trabalho em equipe, conte uma história sobre um projeto de equipe bem-sucedido e seu papel nele.
  • Perfis sociais: se você tem presença nas redes sociais, como o LinkedIn, certifique-se de que suas habilidades interpessoais estejam bem representadas. Use endossos e recomendações de colegas para respaldar suas afirmações.
  • Referências: Ao selecionar referências, escolha pessoas que possam falar sobre suas habilidades interpessoais. Os depoimentos deles podem reforçar suas afirmações durante entrevistas de emprego e discussões com potenciais empregadores.

Mostrar efetivamente suas habilidades interpessoais não significa apenas listá-las no papel; trata-se de fornecer evidências concretas de suas habilidades. Quando você pode oferecer exemplos específicos de como aplicou suas habilidades interpessoais para alcançar o sucesso, você apresenta um caso convincente para potenciais empregadores e colegas. Ao fazer isso, você será reconhecido como um candidato ou profissional que não só tem consciência da importância das soft skills, mas também é capaz de colocá-las em prática.

Concluindo, desenvolver suas soft skills será uma longa jornada de melhoria contínua. Tudo começa com a compreensão do significado dessas habilidades, adotando uma mentalidade de aprendizagem e refletindo sobre suas habilidades atuais.

Priorizar seu desenvolvimento com base em seus objetivos, explorar diversas oportunidades de aprendizagem e praticar ativamente suas habilidades são etapas essenciais.

Ao demonstrar suas habilidades interpessoais em diversos contextos profissionais, você se diferencia como um profissional completo e adaptável, pronto para se destacar no mundo do trabalho. O desenvolvimento de suas habilidades não apenas aprimora sua carreira, mas também impacta positivamente seus relacionamentos pessoais e profissionais, contribuindo para seu bem-estar geral e sucesso a longo prazo.

Power Skills, People, Human ou Soft Skills

Usando habilidades interpessoais no local de trabalho

Usando habilidades interpessoais no local de trabalho

Como usar habilidades interpessoais para conseguir e manter um emprego

https://www.investopedia.com/

 

O que são habilidades interpessoais?

Habilidades interpessoais são os comportamentos e táticas que uma pessoa usa para interagir com outras pessoas de maneira eficaz. As pessoas usam habilidades interpessoais o tempo todo ao lidar com outras pessoas, seja no local de trabalho, em situações sociais ou no seio da família.

No mundo dos negócios, o termo geralmente se refere à capacidade de um funcionário de trabalhar bem com outras pessoas. As habilidades interpessoais variam desde formas de comunicar e ouvir até atitude e comportamento.

PRINCIPAIS CONCLUSÕES

  • Habilidades interpessoais são comportamentos que usamos para interagir efetivamente com outras pessoas no trabalho e no mundo em geral.
  • Algumas pessoas nascem com boas habilidades interpessoais, mas todos podem aprendê-las, desenvolvê-las e melhorá-las.
  • Expressar apreço, resolver disputas e ouvir bem são habilidades interpessoais que vale a pena praticar.
  • Excelentes habilidades interpessoais no local de trabalho podem aumentar a camaradagem, melhorar os resultados de trabalho e apoiar o desenvolvimento de carreira .
  • A falta de habilidades interpessoais sólidas pode colocar um funcionário em desvantagem no que diz respeito ao envolvimento do grupo, às atribuições desejadas, às avaliações positivas e ao avanço no emprego.
Habilidades interpessoais

 

Compreendendo as habilidades interpessoais

As habilidades interpessoais são frequentemente chamadas de habilidades pessoais, habilidades sociais ou inteligência social. Envolvem a leitura dos sinais que os outros enviam e a sua interpretação precisa, a fim de formar respostas eficazes. Os indivíduos mostram suas habilidades interpessoais o tempo todo simplesmente interagindo com outras pessoas.

Todo mundo tem um estilo pessoal e um estilo interpessoal. Algumas pessoas têm mais sucesso do que outras no uso de habilidades interpessoais para obter resultados específicos e desejados. As habilidades interpessoais podem ser baseadas em parte na personalidade e no instinto. No entanto, os bons também podem ser apresentados às pessoas e melhorados.

Embora as habilidades interpessoais possam ser desenvolvidas, elas não podem ser aprendidas apenas com um livro didático. Para algumas pessoas, eles devem ser praticados, usados ​​diariamente, observados e depois ajustados. Ou seja, essas habilidades podem vir naturalmente para certos indivíduos, mas outros precisam trabalhar para cultivá-las. Este cultivo muitas vezes acontece através da interação contínua com outros indivíduos.

Em muitas organizações, os funcionários com fortes habilidades interpessoais são valorizados pelo seu comportamento agradável e atitude positiva e orientada para soluções.

Esses funcionários são vistos como jogadores de equipe que trabalham bem com outras pessoas para atingir um objetivo. Em termos mais humanos, todos gostam de estar perto deles. Esse é um atributo bem-vindo em qualquer interação social, inclusive aquelas que envolvem trabalho.

As competências interpessoais estão fortemente ligadas ao conhecimento das expectativas e costumes sociais, quer esse conhecimento seja inerente ou aprendido. Pessoas com habilidades interpessoais mais fortes ajustam suas táticas e comunicações conforme necessário, dependendo das reações dos outros às suas mensagens e significados.

Aqueles sem boas habilidades interpessoais ainda podem ter sucesso nos negócios se puderem trabalhar em áreas que não exijam interações regulares com uma variedade de pessoas. Essas áreas podem incluir pesquisa, desenvolvimento, codificação e testes de sistema.

 

Exemplos de habilidades interpessoais

Os muitos tipos de habilidades interpessoais que podem levar a ótimos resultados no trabalho incluem:

  • Comunicação clara, seja explicando uma ideia ou fazendo uma pergunta pessoalmente, por escrito ou por telefone
  • Escuta atenta e cuidadosa
  • Confirmar que você compreende o que ouviu de um colega ou cliente
  • Comportamento empático que mostra que você entende e se preocupa com a situação de um colega
  • Apoiar as ideias úteis e os esforços honestos dos colegas
  • Responder positivamente às comunicações de outras pessoas
  • Apresentando vontade de realizar um trabalho
  • Construindo relacionamentos
  • Ser positivo

Benefícios das habilidades interpessoais

A importância de habilidades interpessoais sólidas e adequadamente utilizadas no local de trabalho não pode ser exagerada. Seus benefícios oferecem vantagens para funcionários individuais e para as empresas como um todo. Esses benefícios podem incluir:

  • Melhor camaradagem
  • Maior confiança e confiabilidade
  • Mais e melhor criatividade através de colaboração bem-sucedida
  • Conclusão de tarefas eficaz e eficiente
  • Mais entusiasmo por uma tarefa ou trabalho específico
  • Eliminação de problemas desnecessários
  • Maior produtividade
  • Oportunidades para maior exposição a experiências diferentes e positivas com outros funcionários ou clientes
  • Oportunidades para demonstrar qualidades de liderança
  • Oportunidades de promoções
  • O crescimento de uma rede profissional confiável que pode ajudar a construir uma carreira

 

Habilidades interpessoais podem ser aprendidas?

Normalmente, as competências sociais ou interpessoais são aprendidas através da participação em atividades diárias de grupo, através de ações diárias específicas envolvendo outras pessoas e observando outras pessoas terem sucesso ou fracasso em interações simples.

A vida cotidiana dentro de uma família, na escola, na igreja ou no campo de jogos oferece inúmeras oportunidades para conhecer e praticar suas habilidades interpessoais. Essas habilidades podem ser adquiridas naturalmente e usadas com sinceridade. As melhores habilidades interpessoais nunca são forçadas, mesmo que sejam utilizadas com propósitos específicos em mente. Eles são uma ferramenta para resultados positivos e para a vida, seja no trabalho, na comunidade ou na família.

Fortes habilidades interpessoais são pré-requisitos para muitos empregos profissionais e para uma carreira de sucesso.

 

Usando habilidades interpessoais na procura de emprego

Habilidades interpessoais são altamente valorizadas no mundo dos negócios. Os candidatos a emprego devem aproveitar todas as oportunidades para mostrar suas habilidades interpessoais em currículos e entrevistas .

Algumas das habilidades interpessoais altamente valiosas para os negócios que você pode exibir incluem:

  • Escuta activa
  • Extrair e processar totalmente informações de um locutor
  • Negociação em vendas, marketing , direito e atendimento ao cliente
  • Falar em público
  • Conflito de gestão
  • Consolidação de equipe
  • Colaboração

Mostrando habilidades interpessoais em um currículo

Em um currículo, um candidato a emprego pode destacar as habilidades interpessoais que possui, relacionadas às habilidades procuradas pelo empregador. Eles podem destacar as realizações que estão diretamente ligadas a importantes habilidades interpessoais. Por exemplo, eles podem destacar um exemplo de trabalho em equipe que realizou uma tarefa com ótimas críticas, comunicando com sucesso ideias úteis a outras pessoas em um momento estressante ou construindo relacionamentos que sustentaram um resultado financeiro positivo.

Mostrando habilidades interpessoais durante uma entrevista

Pode ser difícil para um entrevistador avaliar a capacidade real de um possível funcionário para realizar um determinado trabalho em uma entrevista potencialmente curta. Portanto, os candidatos devem colocar suas habilidades interpessoais em prática durante qualquer oportunidade de encontro.

Tenha em mente que uma das habilidades interpessoais mais importantes pode ser simplesmente estabelecer uma conexão com o entrevistador. Seja amigável, empático, compreensivo e entusiasmado. Em seguida, procure oportunidades na conversa para detalhar alguns detalhes. Por exemplo:

  • Observe o quão bem você trabalhou com outras pessoas para atingir objetivos específicos e que essa colaboração seria uma prioridade para você neste novo trabalho.
  • Explique como ouvir atentamente os clientes tem sido a chave para o sucesso em suas vendas.
  • Demonstre como sua paciência e comunicação clara com colegas transformaram uma nova equipe em uma história de sucesso.

Compartilhar suas experiências positivas de habilidades interpessoais em um currículo e durante entrevistas de emprego dessa forma pode ajudar uma empresa a determinar até que ponto suas habilidades se encaixariam, não apenas no cargo para o qual você se candidatou, mas também dentro da organização como um todo.

Usando habilidades interpessoais no local de trabalho

Fortes habilidades interpessoais, como negociação, resolução de problemas e compartilhamento de conhecimento, podem ser os principais requisitos para determinados empregos. Outras habilidades interpessoais consideradas essenciais para todos os funcionários incluem:

  • Trabalho em equipe
  • Comunicação verbal e escrita (por exemplo, reuniões presenciais, e-mails, telefone)
  • Comunicação não verbal (por exemplo, contato visual, expressões faciais, gestos)
  • Confiabilidade
  • Responsabilidade
  • Empatia

Para demonstrar essas habilidades, tente se envolver com colegas para resolver problemas. Voluntarie-se para assumir tarefas que ninguém mais fará. Ou fique entusiasmado com as tarefas que você recebe e que talvez não goste.

Seja confiante e positivo em todas as negociações com colegas ou gerentes. Em última análise, ter sucesso com as habilidades interpessoais no local de trabalho se resume a ter e usar ideias de maneira inteligente para construir bons relacionamentos com outras pessoas.

É difícil imaginar uma empresa prosperando se seus funcionários não possuírem habilidades interpessoais. A maioria dos empregos não é isolada e exige interação entre muitos indivíduos dentro de uma empresa. Podem ser colegas do seu nível ou de posição mais elevada na empresa, como um diretor administrativo ou CEO .

Habilidades interpessoais deficientes podem ser prejudiciais para o indivíduo e para o local de trabalho em geral. Mesmo que um funcionário faça bem o seu trabalho, as fracas competências interpessoais podem limitar o desenvolvimento da sua carreira numa empresa. Pode até ser um fator para sua rescisão.

Lembre-se de que as pessoas desejam trabalhar com pessoas de quem gostam e cujas personalidades melhoram sua jornada de trabalho. Fortes habilidades interpessoais ajudam todos os funcionários e empresas.

Fato rápido

De acordo com a empresa de pesquisa Gartner, apenas 8% dos executivos de comunicações sentem que as suas equipes possuem as habilidades de comunicação necessárias para atender às necessidades de negócios das suas empresas.1

 

Como melhorar as habilidades interpessoais

Uma vez adquiridas, as habilidades interpessoais podem ser melhoradas. Eles são melhor aprimorados pela prática. Expressar apreço pelos membros da equipe e pela equipe de apoio, demonstrar empatia, moderar e resolver disputas rapidamente e controlar as demonstrações de temperamento são boas atividades para melhorar suas habilidades interpessoais.

A escuta ativa pode ser praticada repetindo o comentário do orador para garantir que a comunicação verdadeira esteja ocorrendo. Além disso, as pessoas podem demonstrar sua habilidade de escuta ativa, fornecendo uma resposta cuidadosamente considerada e apropriada.

Os cursos muitas vezes ensinam essas habilidades e muitas empresas as oferecem aos seus funcionários como parte do cultivo de uma força de trabalho forte .

 

O que é um exemplo de habilidades interpessoais?

Os tipos de habilidades interpessoais incluem ser um bom ouvinte, compreender o que está sendo dito e fornecer uma resposta positiva e útil. Alguém com boas habilidades interpessoais pode decidir resolver uma discussão entre colegas que os impede de realizar uma tarefa importante.

Como você mostra habilidades interpessoais?

Você demonstra habilidades interpessoais pela maneira como se comporta com outras pessoas. Alguém com boas habilidades interpessoais será solidário, gentil, empático, paciente e respeitoso na forma como trabalha com os colegas. Normalmente, será um prazer estar por perto deles.

Como posso melhorar minhas habilidades intrapessoais?

A maneira de melhorar suas habilidades interpessoais é praticá-las todos os dias nas atividades diárias, seja no trabalho, em casa ou em situações sociais. Lembre-se de que essas habilidades são essencialmente habilidades de relacionamento – habilidades que você usa para se dar bem com outras pessoas. Ao notar alguém que usa bem essas habilidades, você pode observá-lo enquanto ele as coloca em prática e tentar imitar seu comportamento enquanto você pratica.

Uma opinião mais a fundo sobre isso:

https://www.forbes.com/

Por que ninguém se importa com habilidades sociais – de qualquer maneira, não é suficiente

No mercado de trabalho de hoje, o que importa são as habilidades que os chefes desejam ver que você precisa fazer o trabalho. Como resultado, as soft skills são frequentemente vistas como menos importantes do que as hard skills. No entanto, esta visão ignora o facto de que as competências interpessoais são essenciais para uma liderança bem-sucedida.

A comunicação, a empatia e as competências interpessoais são intangíveis, mas desempenham um papel vital para garantir o funcionamento eficaz das empresas. Mesmo os funcionários mais qualificados precisarão de competências interpessoais para atingir todo o seu potencial. Em outras palavras, as habilidades básicas podem ajudá-lo a entrar em ação, mas as habilidades interpessoais o ajudarão a ter sucesso.

Eles são difíceis de quantificar e medir.

Como você mede o intangível? É uma questão que tem deixado perplexos filósofos e cientistas durante séculos. E é uma questão que continua relevante no mundo dos negócios, onde os dados quantitativos são frequentemente valorizados acima de tudo. Mas, como qualquer bom gestor sabe, algumas coisas não podem ser medidas com números.

Tomemos, por exemplo, a satisfação dos funcionários. Claro, você pode pesquisar sua equipe e pedir-lhes que avaliem sua felicidade em uma escala de um a 10. Mas o que esse número lhe diz? Um funcionário que avalia sua satisfação com nota oito é muito mais feliz do que aquele que avalia sua satisfação com nota sete? Provavelmente não.

Embora difíceis de quantificar, os dados qualitativos podem ser tão valiosos quanto os dados quantitativos. Pode fornecer insights e avaliar o progresso de uma forma que os números por si só não conseguem. Então, da próxima vez que você se sentir tentado a descartar algo como “difícil de medir”, pare e considere se vale a pena medi-lo.

Às vezes, eles são ensinados apenas na escola ou no trabalho.

Liderança, pensamento crítico e trabalho em equipe são habilidades inestimáveis ​​que só às vezes são ensinadas na escola ou no trabalho. Liderança é a capacidade de inspirar e motivar outras pessoas para alcançar um objetivo comum. O pensamento crítico é a capacidade de pensar logicamente e resolver problemas. Trabalho em equipe é a capacidade de trabalhar colaborativamente para alcançar um objetivo comum.

Como sobreviver a demissões se você trabalha remotamenteNavegando pelo crescimento: três etapas para impulsionar seu negócio em 202415º aniversário da Lilly Ledbetter Fair Pay Act - a história e o impactoEstas competências são valiosas e aplicáveis ​​em qualquer situação; desenvolvê-los exige tempo e esforço, mas vale a pena porque podem lhe dar uma vantagem em qualquer situação.

Nem sempre são considerados na contratação ou promoção de funcionários.

Colaboração, trabalho em equipe e gerenciamento de tempo são frequentemente considerados nas decisões de contratação ou plano de carreira. No entanto, várias outras habilidades podem ser igualmente críticas no local de trabalho. Aqui estão algumas das habilidades mais subestimadas que os funcionários devem possuir:

1. Comunicação: A capacidade de comunicar de forma concisa e eficaz é essencial no local de trabalho. Quer você esteja escrevendo relatórios ou memorandos, fazendo apresentações ou interagindo com clientes, a comunicação eficaz pode fazer uma grande diferença em sua carreira.

2. Resolução de problemas: A capacidade de resolver problemas de forma rápida e eficiente é valiosa em qualquer local de trabalho. Esteja você solucionando problemas com clientes ou colegas de trabalho ou trabalhando em projetos complexos, encontrar soluções criativas para problemas pode ser um verdadeiro trunfo.

3. Flexibilidade: Adaptar-se às mudanças é essencial no local de trabalho em constante mudança de hoje. Com novas tecnologias e processos sendo introduzidos o tempo todo, adaptar-se e aprender coisas novas rapidamente é fundamental.

4. Habilidades organizacionais: Organizar seu tempo e tarefas com eficiência é outra habilidade subestimada que pode ser extremamente útil no local de trabalho. Pode fazer uma grande diferença em sua carreira se você se mantiver em dia com seu trabalho e cumprir os prazos.

5. Diplomacia: Em qualquer local de trabalho, haverá conflitos de tempos em tempos. Ser capaz de lidar com conflitos diplomaticamente é uma habilidade valiosa que pode ajudá-lo a resolver disputas de forma rápida e eficiente.

Eles podem ser melhorados com a prática.

Costuma-se dizer que a prática leva à perfeição. Mas o que exatamente aquilo significa? É simplesmente repetir a mesma atividade até acertar? Ou tem mais do que isso?

Para compreender como a prática pode melhorar o desempenho, é útil primeiro compreender o conceito de intenção. A intenção é o estado mental que precede e orienta nossas ações. Quando definimos uma intenção para a nossa prática, temos muito mais probabilidade de ver resultados. Isso porque nos concentramos em um objetivo específico e temos um propósito claro para nossos esforços.

É claro que a intenção por si só não é suficiente e deve ser acompanhada de treino e disciplina. Devemos estar dispostos a investir o tempo e o esforço necessários e estar abertos ao feedback para ver os resultados. A prática é um processo, não uma varinha mágica.

Eles são essenciais para o sucesso pessoal e profissional.

Todos nós sabemos que o sucesso exige muito trabalho. Mas o que muitas vezes passa despercebido é a importância de boas habilidades interpessoais. Comunicar-se de forma eficaz e colaborar com outras pessoas é essencial, quer você esteja tentando subir na hierarquia corporativa ou construir um negócio de sucesso.

Pense desta forma: não importa em que setor você atue, você sempre lidará com pessoas. Esteja você trabalhando com clientes, fornecedores, clientes ou colegas, sua capacidade de construir relacionamentos sólidos desempenha um fator significativo no seu sucesso. Aqueles que conseguem dominar a arte do networking, da persuasão e da resolução de conflitos provavelmente terão uma vantagem maior.

Se você deseja sucesso pessoal ou profissional, lembre-se da importância de aprimorar suas habilidades interpessoais. Você pode levar sua carreira a novos patamares com a atitude certa e um pouco de prática.

Embora as soft skills sejam frequentemente vistas como menos importantes do que as hard skills, elas são essenciais para o sucesso pessoal e profissional. Podem ser difíceis de quantificar e medir, mas isso não os torna menos críticos. Lembre-se de que a prática leva à perfeição se você deseja melhorar suas habilidades de relacionamento interpessoal.

Considere fazer um curso ou ler um livro sobre o assunto. Da próxima vez que você contratar ou promover funcionários, não se esqueça de considerar suas habilidades interpessoais – você poderá se surpreender com a diferença que elas podem fazer.

Como estão suas habilidades de relacionamento interpessoal e como você as está aprimorando?

Power Skills, People, Human ou Soft Skills

Soft Skills não são soft são Power Skills!

É Por Isso Que As Soft Skills São As Novas Hard Skills

Dra. Kinga Mnich – Fonte: https://kingamnich.com/

Como mulher, fico irritada quando as pessoas falam sobre soft skills e hard skills. O que é ainda mais irritante é ouvir como os homens se destacam nas “competências básicas”, enquanto as mulheres tendem para as “competências interpessoais”. (Normalmente, as pessoas referem-se a qualquer coisa que pareça “lógica” como uma habilidade difícil. Além disso, tudo o que não é baseado em evidências matemáticas é uma habilidade leve).

Mas estas definições vagas minimizam seriamente a importância daquilo que é a própria natureza de ser um ser humano!

A investigação mostra que as mulheres, apesar da falta de incentivo por parte do “sistema”, geralmente não são menos competentes em matérias como a matemática ou a física. Mas a investigação também mostra que quando fazemos suposições sobre o conjunto de competências de outra pessoa, as nossas suposições têm um impacto real nos sistemas de crenças dessa pessoa. Na verdade, isso pode impactar suas capacidades. Portanto, se assumirmos que as mulheres não podem brilhar na física, poderemos estar a gerar uma profecia auto-realizável.

A base para cada interação – tais como as suposições que fazemos sobre os outros e o impacto que têm sobre eles – é ser comunicada através de sentimentos e emoções. As emoções são as reações químicas que temos e que não podem ser desligadas! Acompanham tudo o que fazemos, tudo o que vemos, tudo o que sentimos e tudo o que pensamos – isso é a natureza!

As mulheres são geralmente consideradas mais sensatas, orientadas para a comunidade e focadas no bem-estar dos outros. No entanto, alguns destes pressupostos sociais estão a tornar-se questionáveis, especialmente à luz do movimento LGBTQ. Os hormônios afetam nosso comportamento (como você vivencia, avalia e se expressa). Mais ainda, a cultura e o ambiente em que você cresce têm um efeito ainda mais significativo na forma como você desempenha papéis sociais.

Como o ambiente determina no que você é bom?

Sim, os ambientes em que somos criados, educados e onde vivemos têm impacto no desenvolvimento dos nossos conjuntos de competências.

Além disso, crescer num sistema de crenças que classifica as competências como leves ou difíceis não é, em primeiro lugar, benéfico para a criação de uma sociedade igualitária. Ser influenciado estruturalmente, acreditar que você é bom nas chamadas soft skills, mas não nas hard skills, não permite o equilíbrio em seus níveis de confiança que é necessário para que você se entenda verdadeiramente. A confiança constrói competência. Isto é especialmente verdadeiro em relação às emoções, já que a inteligência emocional tem sido tradicionalmente classificada como uma habilidade interpessoal.

Ainda temos séculos de incompreensão sobre a fisicalidade das emoções a superar. Ao longo da história, espalhou-se a notícia de que as emoções são essencialmente “femininas”. Mesmo que a investigação actual tente corrigir este equívoco e apesar de alguns progressos, a sociedade moderna ainda se baseia substancialmente na primazia do homem e os homens ainda não aceitam as mulheres como iguais quando se trata de emoções e sentimentos.

Então, como você pode encontrar seu eu autêntico?

Aqui está a ironia: vivemos na era dos chavões e dos slogans de marketing altamente sofisticados. Eles nos cercam no momento em que abrimos nossos telefones, navegamos on-line ou olhamos uma revista. Passamos de uma tendência para outra: muitas vezes também somos vítimas delas!

Mas uma tendência que realmente tem algum valor é:

O incentivo para entender quem você é e quem deseja ser, expressando sua natureza autêntica. Na minha opinião, esta tendência realmente tem o poder de quebrar alguns desses sistemas de crenças errôneos sobre habilidades leves e difíceis, femininas versus masculinas, emocionais versus racionais (o que o Dr. Joe Dispenza chama de “matéria versus não-matéria”). ).

É preciso menos energia para pensarmos em compartimentos em vez de pensarmos de forma integrativa. É por isso que muitos de nós caímos acidentalmente em um mundo de dualidades. Isto pode ser conveniente, mas, para ver todo o espectro do mundo – e para se tornar o seu eu autêntico – você terá que praticar o pensamento em padrões mais integrados . Não existimos isoladamente. Só existimos em relação aos outros . Então você tem que começar a entender que não existe “você” sem “outros” também.

Como você está conectado ao seu ambiente.

Por mais que você seja um indivíduo, você ganha significado dentro de uma comunidade e dentro do contexto de cada situação em que se encontra. Essa é a bela combinação dos dois conceitos de focar em si mesmo e servir aos outros: conceitos que em breve serão fazer com que você lide com as contradições de nossa sociedade sem se perder no processo.

Glennon Doyle analisa muitas dessas contradições em sua história de vida pessoal, que ela processa em seu livro Untamed. Doyle mostra seu caminho para quebrar as correntes e criar uma vida em seus termos – uma versão verdadeiramente autêntica de si mesma.

Você pode viver autenticamente?

Ser capaz de viver autenticamente significa seguir suas próprias regras e ao mesmo tempo abandonar o medo de ser julgado. Também significa que você pode integrar todas as diferentes partes de você mesmo.

Obviamente, isso começa com você mesmo – somos os juízes mais importantes de nós mesmos. Pode começar absorvendo as expectativas que os outros têm em relação a você e modificando-as para se adequarem às suas próprias expectativas. Também pode vir da crença de que você é um grande empreendedor e, portanto, sente a necessidade de ter um bom desempenho e entregar resultados – nos seus termos.

Viver de forma autêntica resulta no abandono das crenças infundadas de que as mulheres são mais adequadas às “competências interpessoais” e deveriam, portanto, desempenhar um papel menos importante. Significa entender que para se tornar sua melhor versão e impactar positivamente o que está ao seu redor, você precisa se conectar com suas emoções e começar a vê-las como elas são; que é, aliás, a habilidade mais vital que existe para influenciar as pessoas ao seu redor.

As soft skills são as novas hard skills?

Como sociedade, nunca vivemos tão longe daquilo que nos torna humanos como hoje. Estamos caminhando cada vez mais em direção à automação. Grande parte da nossa comunicação agora acontece por trás de uma tela. Os emojis estão substituindo as emoções e a inteligência artificial supostamente nos ajuda a nos conectar melhor.

 Compreender a delicada arte de comunicar e navegar através das emoções tornou-se, portanto, uma habilidade ainda mais vital no ambiente moderno. É também uma necessidade humana muito básica e é o berço da evolução. É ingênuo considerá-lo simplesmente como uma “habilidade interpessoal”.

A complexidade das emoções vai muito além da experiência individual. Eles fazem parte de toda interação, de toda troca de informações e de todo movimento que requer energia. E-motion significa estar em movimento. O momento em que você para de sentir é o momento em que você para de viver. É assim que as emoções são fundamentais para nós, seres humanos.

Infelizmente, prestamos mais atenção às emoções complexas e desagradáveis ​​do que às leves. A neurociência chama isso de viés da negatividade. Como psicólogo social, gostaria de ir ainda mais longe e chamar isso de preconceito patriarcal. Os homens podem expressar emoções como raiva ou ciúme, enquanto uma mulher que apresenta algo com alegria e entusiasmo provavelmente será solicitada a ser mais racional e menos emocional. Esse preconceito emocional nos separa do desenvolvimento de uma compreensão completa das emoções como homens e mulheres. Infelizmente, também se baseia na falta de conhecimento de como as emoções edificantes e positivas podem impactar, criar uma solução e construir uma comunidade.

10 habilidades interpessoais que você precisa para ser um líder

  1. Autoconsciência
  2. Inteligencia emocional
  3. Mindset de Crescimento – Liderar com uma atitude positiva
  4. Sensibilidade cultural
  5. Comunicar de forma eficaz – Não é importante o que você diz, é importante o que a outra pessoa entende.
  6. Resolver problemas de forma criativa
  7. Liderando com empatia
  8. Capacidade de motivar os outros
  9. Entenda a importância do feedback positivo
  10. Confiar na sua intuição porque você não sabe o que não sabe.

Por que as emoções positivas nos tornam melhores solucionadores de problemas?!

As emoções positivas ajudam o cérebro a ser mais criativo, ver fora da caixa, ter menos medo e ser capaz de se concentrar na melhoria. As emoções positivas equilibram nosso sistema nervoso e nos permitem pensar no futuro, em vez de viver no passado. Ajudam-nos a prevenir o esgotamento e a depressão, bem como a desenvolver a gratidão – o que é um marcador significativo na prevenção de doenças mentais.

A pesquisa mostra que as mulheres são, na verdade, melhores solucionadoras de problemas porque se envolvem mais prontamente no pensamento integrativo e na capacidade de prever problemas futuros. Confiam mais na prevenção do que na reação: pensam no futuro em vez de esperarem que o machado caia.
A mudança do diálogo das competências interpessoais permitirá às mulheres continuarem a desenvolver-se para encontrarem o seu eu autêntico e manterem um bom equilíbrio entre o seu pensamento integrativo, ao mesmo tempo que evitam a ansiedade à medida que avançam nos caminhos que escolheram.

Meu nome é Dra. Kinga Mnich e sou uma psicóloga social que fala sobre mentalidade, emoções, confiança e liderança. Ajudar as mulheres a construir mais confiança e a confiar em suas próprias habilidades.

Com a missão de ajudá-lo a ser você mesmo e a se livrar das expectativas sociais que o impedem.

Power Skills, People, Human ou Soft Skills

As habilidades interpessoais podem ajudar as mulheres a permanecerem em empregos científicos e tecnológicos

As habilidades interpessoais podem ajudar as mulheres a permanecerem em empregos científicos e tecnológicos

Fonte: https://www.gsb.stanford.edu/

Um programa virtual focado em habilidades interpessoais aumenta a satisfação profissional de mulheres que estão começando em STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática).

por Katia Savchuk

Ilustração de duas mulheres em uma escada, uma se aproximando da outra para ajudá-la a subir as escadas. iStock/Ponomariova_Maria

Ferramentas de aprendizagem como negociação e networking podem aumentar a confiança e a conexão.

A maioria dos esforços para colmatar a disparidade de género nos campos da ciência, tecnologia, engenharia e matemática centra-se na contratação. Mas as mulheres também abandonaram os empregos STEM a taxas mais elevadas do que os homens, um êxodo que só se intensificou à medida que milhões de mulheres abandonaram o mercado de trabalho no auge da pandemia da COVID-19.

“Se continuarmos a permitir a saída das mulheres, não vamos acabar com mais diversidade de género”, afirma Shelley Correll , professora de sociologia na Universidade de Stanford e professora de comportamento organizacional, por cortesia, na Stanford Graduate School of Business. “Poderíamos começar estancando o sangramento.”

Correll e a estudante de doutorado em sociologia Julia Melinabrir em uma nova janelaencontrei uma maneira de fazer exatamente isso – por meio de um programa on-line que oferecia apoio para mulheres começando em STEM. Em março de 2020, um grupo de mulheres em início de carreira numa empresa norte-americana de biotecnologia começou a reunir-se com treinadores e colegas através de uma plataforma virtual. A intervenção de seis meses concentrou-se no desenvolvimento de competências sociais – habilidades interpessoais como negociação, influência sobre colegas de trabalho e networking estratégico.

O estudo começou pouco antes da entrada em vigor dos bloqueios relacionados ao COVID. “Devido aos desafios amplamente conhecidos do trabalho durante a pandemia, esperávamos um grande declínio [nas competências interpessoais] para as pessoas que não estavam no programa e estabilidade para as que estavam no programa. Em vez disso, vimos melhorias para as mulheres no programa, e a quantidade de melhorias num programa curto como este foi surpreendente para nós.”

Habilidades interpessoais e permanência

Os pesquisadores descobriram que as mulheres atribuíram classificações mais altas às habilidades interpessoais no local de trabalho após participarem do programa – um aumento médio de 9% em relação aos níveis pré-pandemia. Um grupo de controle de mulheres que não participaram diminuiu suas autoavaliações em média 3,5% no mesmo período.

Os ganhos não estavam apenas nas mentes dos participantes. Os investigadores também descobriram que as mulheres que completaram o programa online receberam melhores avaliações de desempenho do que as suas homólogas que não tinham feito o programa. Mas não foram as melhores avaliações dos seus chefes que previram se as mulheres ainda estariam trabalhando na empresa um ano depois. Em vez disso, aqueles que atribuíram a si próprios classificações mais elevadas em competências transversais eram significativamente mais propensos a permanecer por aqui.

Citar
Manter as mulheres no trabalho é crucialmente importante neste momento. Caso contrário, continuaremos aumentando a distância cada vez mais.
Atribuição
Shelley Correll

Na verdade, embora as competências transversais percebidas tenham permanecido praticamente inalteradas ao longo do estudo para homens e mulheres que não participaram na intervenção, “o nosso modelo de retenção sugere que se todos tivessem o mesmo ganho de competências transversais que os participantes na intervenção, a probabilidade de retenção seria aumentar em aproximadamente 10%”, diz Melin.

Correll acredita que ajudar as mulheres a desenvolver confiança em suas habilidades interpessoais aumenta a retenção porque as incentiva a colocar essas habilidades em prática, desencadeando um ciclo virtuoso que, em última análise, as torna mais felizes no trabalho. “Imagine que aprendi algo sobre como influenciar meus colegas e colocar isso em ação, e funciona”, diz Correll. “Não só estou ficando mais confiante, mas o trabalho está funcionando para mim. Quando eu falo, as pessoas ouvem. Os projetos estão indo na direção que desejo. Estou recebendo crédito por minhas ideias. Estou mais feliz com meu trabalho porque sinto que sou bom nisso.”

Sem essa confiança nas suas capacidades interpessoais, uma mulher que está a iniciar a sua carreira pode achar difícil ser ouvida num local de trabalho STEM dominado pelos homens, independentemente das suas competências técnicas. “Talvez ela tente e seja desligada, as pessoas a ignorem, ela faça uma sugestão e outra pessoa receba o crédito por isso. É uma experiência muito frustrante”, diz Correll. “As pessoas não vão ouvir você, então você vai embora.”

Remoto, mas não sozinho

Correll e Melin não esperavam uma pandemia quando se propuseram a testar se uma intervenção online poderia ajudar as mulheres a sentirem-se mais autoconfiantes sobre as suas competências interpessoais. Quando as ordens de abrigo no local foram reduzidas no início de 2020, pouco depois de terem realizado pesquisas de base, os investigadores consideraram abandonar o projecto. Mas eles perceberam que a experiência era a configuração perfeita para examinar se as ligações virtuais poderiam funcionar como um amortecedor contra o declínio das competências interpessoais que esperavam no meio do stress, isolamento e perturbação relacionados com a pandemia.

Além de ensinar habilidades tangíveis, “o programa criou um caminho para as mulheres da empresa conversarem entre si sobre o conteúdo no contexto da COVID”, diz Correll. “Eles poderiam compartilhar suas histórias e estratégias enquanto tudo isso acontecia.”

Correll acredita que programas semelhantes poderiam ajudar os empregadores a enfrentar os desafios que surgem com os locais de trabalho remotos e híbridos, o que pode tornar difícil para as mulheres construírem redes e serem ouvidas. Essas barreiras, por sua vez, poderiam levar a um desgaste ainda maior nos campos STEM. “Vale a pena ser intencional ao desenvolver os tipos de habilidades interpessoais que podem ajudar as pessoas a serem eficazes no novo arranjo em que nos encontramos”, diz ela. (Na sua pesquisa mais recente, Correll está examinando como as mulheres e as pessoas de cor vivenciam locais de trabalho híbridos, com o objetivo de torná-los mais inclusivos.)

Para Correll, tais intervenções seriam um passo crítico para as mulheres num momento em que a pandemia estabeleceu a igualdade global de género.abrir em uma nova janelade volta por uma geração. “Reter as mulheres no trabalho é crucialmente importante neste momento”, diz ela. “Caso contrário, continuaremos aumentando a distância cada vez mais. Estamos retrocedendo.”

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A Neurociência da Aprendizagem: melhorando a eficácia do treinamento de habilidades pessoais

A Neurociência da Aprendizagem: melhorando a eficácia do treinamento de habilidades pessoais

https://www.crossknowledge.com/blog/

Melhorando a eficácia do treinamento de habilidades pessoais

Você sabia que 85% do sucesso no trabalho depende de habilidades pessoais bem desenvolvidas, enquanto apenas 15% depende de habilidades técnicas? Reconhecendo o seu valor, as empresas investem grandes somas de dinheiro (mais de 200 mil milhões de dólares em todo o mundo) em soluções de formação em competências interpessoais, mas estas não são tão eficazes como os programas de aprendizagem implementados para competências técnicas. Por que? A resposta pode ser encontrada examinando a neurociência da aprendizagem. Vamos explorar o cérebro com Todd Maddox, cientista de aprendizagem e pesquisador da Amalgam Insights.


Todd Maddox e a neurociência da aprendizagem

Todd Maddox conduziu extensos estudos em psicologia e neurociência para nos ajudar a compreender como o cérebro aprende. Ao levar em consideração o funcionamento interno do cérebro, os departamentos de T&D podem desenvolver uma solução mais eficaz para suas necessidades de treinamento de habilidades interpessoais.


A neurociência da aprendizagem: o ‘O quê’, o ‘Como’ e o ‘Sentir’

Segundo Maddox, o cérebro depende de três sistemas de aprendizagem diferentes: cognitivo, comportamental e emocional. Cada sistema opera em uma parte diferente do cérebro, como pode ser visto no diagrama abaixo:

sistemas de aprendizagem cerebral
Fonte: Todd Maddox

Além disso, cada sistema está programado para aprender um conjunto diferente de habilidades – o ‘O quê’, o ‘Como’ e o ‘Sentir’.

O sistema cognitivo – o ‘O quê’

  • aprende conhecimento e informações baseadas em fatos
  • é limitado à memória de trabalho e à capacidade de atenção de uma pessoa
  • está sujeito à curva do esquecimento
  • precisa de repetição para transformar a memória de curto prazo em memória de longo prazo

O sistema comportamental – o ‘Como’

  • pega o que as pessoas sabem e aplica em situações
  • aprende por meio da interação e feedback corretivo em tempo real
  • é mais provável que repita comportamentos recompensados ​​e suprima comportamentos punidos
  • requer repetição física e mudanças incrementais graduais no comportamento para desenvolver “memória muscular”

O sistema emocional – o ‘Sentir’

  • é capaz de ler uma situação e se envolver com o conjunto apropriado de comportamentos
  • desenvolve consciência situacional, uma compreensão diferenciada de situações e pessoas
  • processa situações e adapta comportamentos em frações de segundos
  • requer dramatizações com cenários da vida real ricos em contexto para desenvolver maior aprendizagem emocional

Aprender conhecimento versus habilidades pessoais

O conhecimento técnico está sempre mudando e os departamentos de T&D precisam adaptar seus programas de treinamento para atender às necessidades relevantes de uma empresa a qualquer momento. Nunca poderemos realmente saber o que o futuro reserva para as habilidades técnicas. Habilidades interpessoais, por outro lado, são sempre necessárias, independentemente de inovações em processos ou tecnologia. Por exemplo, escuta ativa e liderança são habilidades pessoais essenciais que são sempre necessárias, além de uma comunicação eficaz. Os membros da equipe que conseguem se comunicar de forma eficaz serão capazes de evitar preconceitos inconscientes e assumir comportamentos adequados no local de trabalho. Outras habilidades interpessoais essenciais são respeitocompaixão e empatia. Uma equipe pode demonstrar habilidades técnicas bem elaboradas, mas sem a capacidade de cooperar e trabalhar em conjunto, essas habilidades serão perdidas em meio a um clima de mal-entendidos e frustração.

Com isso em mente, onde exatamente no cérebro ocorre a aquisição de habilidades interpessoais? Para começar, no sistema comportamental. É aqui que adquirimos uma compreensão do nosso comportamento e do comportamento dos outros e desenvolvemos nossas habilidades interpessoais. No entanto, isso é apenas parte do quadro. Um líder pode conhecer as características de uma comunicação eficaz e pode até ter um forte repertório comportamental, mas se não tiver inteligência emocional suficiente, então a comunicação genuína nunca poderá realmente ocorrer. As qualidades que realmente estão no cerne das habilidades pessoais são consciência e sensibilidade. Colocar-nos no lugar do outro desenvolve habilidades pessoais, e esse fenômeno acontece na amígdala e em outras estruturas límbicas do cérebro.

Embora ainda não saibamos detalhadamente como funciona o sistema emocional, uma coisa é certa: o sistema emocional influencia fortemente os sistemas cognitivo e comportamental. Dado que a aprendizagem de competências básicas está intimamente ligada à aprendizagem de competências sociais, por que então a formação de competências sociais é frequentemente tão ineficaz?

As armadilhas do microlearning para o desenvolvimento de soft skills

Microlearning, caracterizado por curtos períodos de aprendizagem, revolucionou o setor de T&D. Quando combinado com testes e reciclagem direcionada espaçados ao longo do tempo, é capaz de transformar a memória de curto prazo em memória de longo prazo. Isso é ótimo para envolver o sistema de aprendizagem cognitiva e adquirir habilidades técnicas. No entanto, não é tão bom para o desenvolvimento de habilidades pessoais e consciência situacional, e pode até ser prejudicial.

A dificuldade é que o aprendizado de habilidades comportamentais requer uma abordagem mais sutil, que se concentre no treinamento de múltiplos comportamentos em vários ambientes. Para induzir mudanças comportamentais de longo prazo, as pessoas precisam ser treinadas para pensar por conta própria. Isso só pode acontecer em situações onde há aleatoriedade e incerteza do que está por vir. Uma pessoa toma conhecimento de uma situação e decide como se comportar em questão de segundos. O microlearning não permite que os alunos reajam rapidamente em um ambiente multifacetado, pois ele se concentra em um tópico, treina-o, depois se concentra em outro e assim por diante.

Como as habilidades pessoais e a consciência situacional são desenvolvidas pelos sistemas de aprendizagem comportamental e emocional no cérebro, suas características de processamento não se alinham com as técnicas de microaprendizagem.

Construindo treinamentos impactantes com as soluções certas

As habilidades interpessoais são os alicerces do sucesso corporativo. Eles sempre serão necessários, não importa como os tempos mudem e podem influenciar a eficácia com que as habilidades técnicas são colocadas em prática. No entanto, não podemos aplicar à aprendizagem de competências pessoais a mesma abordagem que aplicamos à aprendizagem de conhecimentos. A maneira como interagimos e nos comunicamos com os outros e percebemos as situações é muito sutil. Portanto, precisamos de uma solução de aprendizagem específica onde possamos:

  • avaliar os pontos fortes e os desafios das habilidades pessoais de cada funcionário
  • obtenha caminhos de aprendizagem personalizados
  • construir um curso de treinamento baseado em cenários combinando uma variedade de atividades de aprendizagem
Power Skills, People, Human ou Soft Skills

Power Skills, redefinindo o sucesso do projeto

Habilidades poderosas (Power Skills), redefinindo o sucesso do projeto

Fonte: https://www.pmi.org/learning/thought-leadership/pulse/power-skills-redefining-project-success

Há vários anos, o PMI tem defendido a importância das habilidades de poder – aquelas habilidades “suaves” ou “interpessoais”, como comunicação e pensamento estratégico. Construídas sobre uma base sólida de competências técnicas, as competências de poder permitem aos gestores de projetos alinhar os seus projetos com os objetivos organizacionais e inspirar as suas equipas a trabalhar em conjunto, resolver problemas e entregar resultados que contribuam com valor para a organização e os seus clientes.

Acreditamos tanto nesta conexão que atualizamos o PMI Talent Triangle ®  — que representa o conjunto de habilidades ideal para profissionais de projetos — para refletir que as habilidades poderosas são uma necessidade para gerentes de projetos. Quando integradas com fortes habilidades técnicas que se mantêm atualizadas com as formas de trabalho em evolução, as habilidades poderosas ajudam os profissionais de projetos a navegar no cenário de negócios em rápida mudança em que operamos agora.

A conexão é confirmada por meio de pesquisas. Nosso relatório Narrowing the Talent Gap , produzido em colaboração com a PwC, indica que as habilidades poderosas estão no topo da lista dos recursos mais importantes de que os gerentes de projeto precisam. E vimos várias outras organizações ecoarem esta ênfase através de relatórios que ligam competências de poder a resultados.

Nossa mais recente pesquisa Pulse of the Profession® foi projetada para explorar as conexões entre habilidades de poder e sucesso de projetos. Os resultados revelam alguns links atraentes. Por exemplo, 92% dos entrevistados concordam que as habilidades de poder os ajudam a trabalhar de maneira mais inteligente. E as organizações que priorizam as habilidades de poder apresentam taxas mais altas de maturidade em gerenciamento de projetos, maturidade em gerenciamento de realização de benefícios e agilidade organizacional.

Os profissionais de projetos que aprimoram suas habilidades em comunicação, resolução de problemas, liderança colaborativa e pensamento estratégico terão as habilidades de poder mais críticas para ajudá-los a cumprir os objetivos organizacionais.

 

O relatório também identifica oportunidades para as organizações capitalizarem estas conexões e impulsionarem o sucesso e o valor dos projetos. As organizações gastam apenas cerca de um quarto do seu orçamento de formação em competências de poder, por exemplo, e não avaliam universalmente as competências de poder em gestores de projetos ou equipas durante as avaliações de desempenho.

 

Quando as competências de poder são uma prioridade organizacional — comunicadas claramente pela liderança e reforçadas através de ofertas de desenvolvimento profissional e avaliações individuais e de equipa — as organizações podem esperar um melhor desempenho dos projetos.

Continue lendo para saber mais sobre essas conexões e as etapas que você e sua organização podem seguir para aproveitar a vantagem competitiva de uma forte ênfase nas habilidades de poder.

Introdução

Habilidades poderosas – também conhecidas como habilidades interpessoais ou habilidades interpessoais, como comunicação, resolução de problemas e liderança colaborativa – estão se mostrando essenciais para profissionais de projetos. Eles estão no centro da liderança de equipes de sucesso, envolvendo as partes interessadas e superando os desafios do plano do projeto. As habilidades técnicas permitem que os gerentes de projeto tracem o caminho desde o início até o encerramento de um projeto, mas as habilidades poderosas são a forma como eles conduzem toda a equipe na jornada para executar uma visão comum.

As ferramentas de projeto baseadas em tecnologia começaram a aumentar as competências técnicas, como relatórios, agendamento e gestão de riscos, permitindo que os gestores de projetos se concentrem nos resultados e elevando o seu papel para um papel que gere valor para a organização através da colaboração, influência e pensamento estratégico. As competências de poder são a chave para esse nível mais elevado – na verdade, nove em cada 10 gestores de projetos dizem que as competências de poder os ajudam a trabalhar de forma mais inteligente, de acordo com a nossa investigação.

Por mais de cinco décadas, o Project Management Institute (PMI), a principal autoridade em gerenciamento de projetos, tem se comprometido em capacitar profissionais de projetos para desenvolver um conjunto robusto de habilidades para ajudá-los a impulsionar mudanças positivas em suas organizações e comunidades. O relatório Pulse of the Profession ® 2023 do PMI demonstra como dar prioridade às habilidades de poder ajuda os profissionais e organizações de projetos a redefinir o sucesso dos projetos em nosso mundo em rápida rotação.

Os resultados da Pesquisa Global Anual do PMI sobre Gerenciamento de Projetos mostram que as organizações que valorizam mais as habilidades de poder tendem a ter um desempenho significativamente melhor em vários fatores-chave de sucesso, como maturidade em gerenciamento de realização de benefícios (BRM), agilidade organizacional e maturidade em gerenciamento de projetos – indicando que as habilidades de poder trabalham em conjunto com as habilidades técnicas para trazer uma nova definição ao sucesso do projeto de uma organização.

Para examinar mais detalhadamente a correlação entre habilidades de poder e sucesso do projeto, o relatório Pulse of the Profession ® 2023 do PMI discute:

  1. Como as habilidades de poder são essenciais para a entrega de valor e o sucesso do projeto.
  2. O que a comunidade de gerenciamento de projetos considera as habilidades de poder mais críticas.
  3. Por que o custo e o valor percebido são barreiras para priorizar o desenvolvimento de habilidades de poder.
  4. Como as organizações continuam a lutar para avaliar as competências de poder em indivíduos e equipas, e o que podem fazer para reverter esta situação.

O que são habilidades de poder?

O PMI define habilidades de poder como habilidades e comportamentos que facilitam o trabalho com outras pessoas e ajudam os profissionais de projetos a terem sucesso no local de trabalho. Alguns indivíduos e outras organizações também se referem a elas como “habilidades sociais” ou “habilidades interpessoais”.

Chamar essas habilidades e comportamentos de “habilidades de poder” significa o valor que elas agregam aos profissionais, equipes e organizações de projetos. Através desta nova lente, as habilidades de poder tornam-se essenciais no kit de ferramentas de qualquer profissional.

Na nossa pesquisa, os profissionais de projetos classificaram a comunicação, a resolução de problemas, a liderança colaborativa e o pensamento estratégico como as competências de poder mais críticas para ajudá-los a cumprir os objetivos organizacionais.

 

Imagem das quatro principais habilidades de poder

Quando comecei minha carreira, queria entender como entregar um projeto no prazo, dentro do escopo e dentro do orçamento. Quanto mais aprendi sobre gerenciamento de projetos e mais desenvolvi minhas habilidades, mais percebi que o impacto que você pode ter quando combina essas habilidades técnicas e de negócios com habilidades de poder é muito mais amplo.

Karen Pomba

Conselho de Administração do PMIEF

OTAVA, CANADÁ

A relação entre habilidades poderosas e sucesso do projeto

Para entender o que impulsiona a entrega de valor e o sucesso do projeto, o PMI analisou dados de quase 3.500 profissionais de projeto que responderam à Pesquisa Global Anual do PMI sobre Gerenciamento de Projetos (veja Sobre Esta Pesquisa). A maturidade do gerenciamento de realização de benefícios (BRM), a agilidade organizacional e a maturidade do gerenciamento de projetos surgiram como os principais impulsionadores do sucesso do projeto, juntamente com outros fatores (ver Figura 1).

figura 1

Nota: A modelagem de regressão robusta é usada para identificar os fatores que contribuem mais fortemente para o sucesso do projeto, com base nos dados dos entrevistados. “Porcentagem de projetos que atingiram com êxito as metas de negócios” é a variável dependente (a medida do sucesso do projeto). Os “motivadores” do sucesso são as variáveis ​​independentes do inquérito, classificadas de acordo com as suas contribuições relativas para a variável dependente.

Embora muitos destes factores estejam frequentemente associados ao sucesso organizacional e de projectos, a nossa investigação liga agora estes factores-chave às competências de poder e mostra que estes factores são significativamente mais prevalentes em organizações que priorizam competências de poder do que naquelas que não o fazem (ver Figura 2).

 

Figura 2

Nossa pesquisa indica ainda que as organizações que dão alta prioridade às habilidades de poder são significativamente melhores na conclusão de projetos que atendam às metas de negócios. Elas também experimentam significativamente menos alterações no escopo e, embora não tenham um melhor desempenho em evitar o fracasso total do projeto, essas organizações sofrem significativamente menos perdas orçamentárias se o projeto falhar (ver Figura 3).

Priorizar habilidades de poder compensa. O investimento desperdiçado devido ao mau desempenho dos projetos é de 4,8% para organizações que dão alta prioridade às competências de poder, enquanto é quase o dobro (8,8%) para aquelas que dão baixa prioridade às competências de poder. A média global de investimento desperdiçado devido ao fraco desempenho dos projetos é de 5,2%.

Figura 3

Visão principal

As organizações que não atribuem alta prioridade às habilidades de poder correm um risco maior de projetos que não atendem às metas de negócios, que sofrem aumento de escopo e que perdem mais orçamento se o projeto falhar.

De uma perspectiva regional, os profissionais do projecto referem que as suas organizações dão maior prioridade às competências de poder na África Subsariana (67%) e na Índia (64%), e reportam uma menor prioridade às competências de poder na Ásia-Pacífico (27%) e no Norte. América (24%). As indústrias com maior probabilidade de dar alta prioridade às competências energéticas são a tecnologia da informação, a indústria transformadora, a energia e as telecomunicações. Os profissionais de projetos que trabalham no governo, na saúde e na formação/educação têm maior probabilidade de reportar que as suas organizações dão menor prioridade às competências de poder. Profissionais de projetos dos setores de construção, consultoria, serviços financeiros, automotivo e varejo relatam uma priorização mista de competências de poder, com um número quase igual de entrevistados de organizações que atribuem alta ou baixa prioridade às competências de poder.

A ênfase nas competências de poder, em conjunto com fortes competências técnicas, aumenta as capacidades de gestão de projetos das organizações, levando a um melhor desempenho em projetos individuais e portfólios de projetos. As organizações que se apoiam em competências poderosas, como a resolução de problemas e o pensamento estratégico, podem esperar uma maior agilidade organizacional e maturidade na gestão de projetos para as ajudar a enfrentar desafios complexos de projetos, mudanças de mercado, adoções tecnológicas e pressões socioeconómicas.

As habilidades técnicas são importantes, mas também o é a compreensão das interações entre as pessoas. No final das contas, os projetos são feitos por humanos. Precisamos apreciar isso. Precisamos trabalhar nisso.

Luis Revilla, Ph.D.

Diretor de Pessoas, Softtek – MONTEREY, MÉXICO

O que são BRM, maturidade em gerenciamento de projetos e agilidade organizacional?

A gestão da realização de benefícios (BRM) é um conjunto de processos e práticas para identificar benefícios e alinhá-los com a estratégia formal, garantindo que os benefícios sejam realizados à medida que a implementação do projeto avança e termina e confirmando que os benefícios são sustentáveis ​​— e sustentados — após a conclusão da implementação do projeto.

A maturidade do gerenciamento de projetos é a medida em que a organização utiliza consistentemente a metodologia formal, alinha projetos/programas com a estratégia organizacional, monitora os benefícios e se concentra na melhoria contínua.

A agilidade organizacional é a capacidade de se adaptar rapidamente em resposta às mudanças no mercado ou a outros fatores externos. A agilidade organizacional inclui o uso de todas as abordagens de entrega de projetos — tradicional, ágil e híbrida.

Essas definições foram fornecidas aos entrevistados na Pesquisa Global Anual do PMI sobre Gerenciamento de Projetos.

Consenso em toda a comunidade de gerenciamento de projetos sobre as principais habilidades poderosas

Nove em cada 10 entrevistados na Pesquisa Global Anual sobre Gerenciamento de Projetos do PMI concordam que as habilidades de poder os ajudam a trabalhar de maneira mais inteligente, enquanto oito em cada 10 também concordam que sua organização valoriza todos os funcionários que possuem habilidades de poder.

Quando se trata das competências de poder mais críticas para ajudar os gestores de projetos a cumprir os objetivos organizacionais, a comunicação, a resolução de problemas, a liderança colaborativa e o pensamento estratégico obtiveram a melhor classificação entre a nossa amostra global, independentemente da região, indústria, anos de experiência, nível de liderança em gestão de projetos ou Status PMP ® (ver Figura 4). A abordagem de gerenciamento de projetos – ágil, tradicional ou híbrida – também não impactou esses resultados.

Estas descobertas refletem de perto as de pesquisas recentes do PMI e da PwC, que identificaram a construção de relacionamentos, a liderança colaborativa, o pensamento estratégico e a resolução criativa de problemas como as principais capacidades de que os gestores de projetos bem-sucedidos necessitam. Por outro lado, a empatia, a disciplina, a orientação para um propósito e a orientação focada no futuro classificam-se consistentemente na parte inferior.

Figura 4

Visão principal

Comunicação, resolução de problemas, liderança colaborativa e pensamento estratégico são consistentemente classificados como os mais importantes para ajudar os profissionais de projetos a cumprir os objetivos organizacionais.

O importante são as habilidades pessoais: engajamento, visão geral, compreensão da estratégia e alinhamento com tudo isso. São as coisas que realmente importam.

Paulo Jones

Líder da Comunidade Europeia de P&PM, Fujitsu – LONDRES, REINO UNIDO

Tempo e orçamento de desenvolvimento profissional: habilidades poderosas versus habilidades técnicas

Apesar das fortes ligações entre competências poderosas e impulsionadores do sucesso do projeto, descobrimos que muitas organizações ainda não priorizam esforços para ajudar os funcionários a desenvolvê-las.

Como parte da nossa pesquisa, também entrevistamos tomadores de decisão de talentos que se concentram na aquisição e desenvolvimento de talentos em suas organizações. Estes decisores de talentos relatam gastar apenas um quarto do seu orçamento anual (25%) em formação e desenvolvimento em competências poderosas, enquanto gastam mais de metade (51%) em competências técnicas, como práticas ágeis ou proficiência em ferramentas de colaboração.

Esta repartição é confirmada pelos profissionais do projecto que reportam gastar quase metade (46%) das suas horas de desenvolvimento profissional em competências técnicas e menos de um terço (29%) em competências de poder (ver Figura 5). Além disso, quase metade (47%) dos profissionais de projetos afirmam que a sua organização não discutiu competências de poder quando foram contratados ou promovidos para a sua função, destacando que as competências de poder não estão a ser discutidas nas descrições de cargos e no crescimento de carreira tão amplamente quanto poderiam ser.

Figura 5

Quem são os tomadores de decisão de talentos?

Os tomadores de decisão de talentos são recrutadores e especialistas em desenvolvimento profissional cujas principais responsabilidades são a aquisição de talentos e o desenvolvimento profissional de funcionários não executivos em sua organização. Como parte da pesquisa Pulse of the Profession ® 2023 do PMI , esses profissionais de talentos compartilharam suas percepções sobre os compromissos de suas organizações com o recrutamento, treinamento e desenvolvimento de líderes de projetos não executivos, especialmente no que diz respeito a habilidades de poder. Uma amostra global e intersetorial de 1.059 tomadores de decisão de talentos respondeu à Pesquisa Global Anual do PMI sobre Desenvolvimento de Talentos em maio de 2022.

Os líderes de projeto e os profissionais de desenvolvimento de talentos podem trabalhar juntos para dar mais ênfase ao treinamento e ao desenvolvimento de habilidades poderosas para se alinharem com competências como as descritas no Guia do Conhecimento em Gerenciamento de Projetos (Guia PMBOK® ) e no Profissional de Gerenciamento de Projetos (PMP). ®  , que se baseiam em extensas pesquisas e análises das práticas dos gerentes de projeto e refletem uma ênfase mais forte nas habilidades de poder. Por exemplo, o exame de certificação PMP ® inclui 42% das questões do domínio “Pessoas”. A necessidade de encontrar equilíbrio na construção de competências também está representada no PMI Talent Triangle ® com três lados que representam o amplo conjunto de habilidades que os gerentes de projeto precisam: habilidades poderosas, formas de trabalhar e visão de negócios.

Principais barreiras para priorizar o treinamento e o desenvolvimento de habilidades poderosas

Se as competências de poder são tão importantes, porque é que as organizações não investem mais nelas? De acordo com os nossos decisores de talentos, a principal barreira é o custo, seguido de perto pela falta de valor percebido. Mesmo para organizações que priorizam o treinamento e o desenvolvimento de habilidades poderosas, a percepção de valor não é menos desafiadora (ver Figura 6).

Figura 6

De uma perspectiva regional, os decisores de talentos relatam a falta de valor percebido no desenvolvimento de competências de poder com mais frequência na Europa (57%) e na África Subsaariana (54%), e menos frequentemente na Ásia-Pacífico (28%) e no Médio Oriente/ Norte de África (35%). Por indústria, a falta de valor percebido é mais elevada na energia (58%) e na indústria transformadora (57%), e mais baixa na construção (34%) e nos serviços financeiros (45%).

Nossa pesquisa revela etapas que as organizações podem tomar para melhorar esse problema de percepção. As organizações que iniciam a conversa durante o processo de recrutamento, enfatizando a formação em competências de poder como um benefício do emprego, têm muito menos probabilidade de reportar o valor percebido como uma barreira à priorização da formação. O mesmo se aplica às organizações que incorporam competências de poder nos planos de desenvolvimento individual dos funcionários e nas metas de desempenho. Assim, aqueles que integram competências de poder em pontos de contacto regulares com os funcionários são menos propensos a ver a falta de valor percebido como uma barreira (ver Figura 7), de acordo com os decisores de talentos.

Visão principal

As organizações que reforçam consistentemente a importância das competências de poder em pontos de contacto frequentes com os funcionários têm muito mais probabilidades de ver o valor da formação e desenvolvimento de competências de poder.

Figura 7

Os líderes de projetos e os decisores de talentos também podem colaborar para garantir que o desenvolvimento profissional e as oportunidades de formação para profissionais de projetos proporcionem oportunidades amplas e eficazes para aprender e praticar competências de poder. Estas oportunidades – que podem incluir cursos formais, aprendizagem online, relações de mentoria e muito mais (ver Apêndice: Desenvolvendo competências poderosas em equipas de projeto) – devem ser reforçadas com profissionais de projeto e incorporadas em planos de desenvolvimento individuais.

Meu CFO… pergunta sobre o retorno do investimento em habilidades de poder. É muito complicado. Entendo o conceito de ROI, mas precisamos reconhecer que os humanos são de uma natureza muito diferente dos recursos. Posso medir os recursos, mas para os humanos, precisamos ter fé neles.

Luis Revilla, Ph.D.

Diretor de Pessoas, Softtek – MONTEREY, MÉXICO

Oportunidade de enfatizar habilidades poderosas por meio da avaliação da equipe

Talvez sem surpresa, as organizações que priorizam o desenvolvimento de habilidades de poder estão avaliando essas habilidades em funcionários individuais e equipes com muito mais frequência (91% usam avaliações individuais e 86% usam avaliações de equipe) do que as organizações que dão baixa prioridade às habilidades de poder (69% e 43%). , respectivamente). Doze por cento dos entrevistados na Pesquisa Global Anual sobre Gerenciamento de Projetos do PMI dizem que suas organizações não medem as habilidades de poder nos indivíduos, e 20% dizem que essas habilidades não são medidas nas equipes.

As organizações que avaliam competências de poder em indivíduos utilizam uma variedade de métodos, incluindo avaliações formais de desempenho (79%), avaliações de supervisores/gerentes (74%), feedback de clientes (47%), pesquisas de 360 ​​graus (41%) e testes padronizados. (29%).

É muito menos comum que as organizações avaliem as competências de poder entre as equipes. Entre aqueles que o fazem, o feedback do cliente é o mecanismo mais comum, utilizado por 67% das organizações, seguido pela avaliação do supervisor/gestor (53%), avaliações formais de desempenho (44%), pesquisas de 360 ​​graus (44%) e testes padronizados. (34%).

Esta lacuna na avaliação das competências de poder das equipas pode sinalizar uma grande oportunidade para as organizações demonstrarem o valor que atribuem a essas competências. Conectar o desempenho da equipe às habilidades poderosas por meio de avaliações baseadas na equipe poderia gerar maior eficiência organizacional.

Temos uma revisão de avaliação anual para todos os funcionários. Avaliamos a comunicação e a capacidade de comunicar. Mas não sei se avaliamos suficientemente a eficácia da comunicação, o estilo de comunicação ou o sucesso que tiveram em negociações críticas e na persuasão de outros. Talvez possamos melhorar essas avaliações para incluir muitas habilidades de poder.

Mohammed Al Sadiq

Gerente de Projetos, Saudi Aramco – DHAHRAN, ARÁBIA SAUDITA

Um chamado para priorizar habilidades poderosas

Quando as organizações colocam uma ênfase demonstrável nas competências de poder, os benefícios são claros. Essas organizações se destacam pelo comprometimento com os fatores que impulsionam o sucesso dos projetos: maturidade na realização de benefícios, agilidade organizacional e maturidade no gerenciamento de projetos. Seus projetos têm maior probabilidade de serem bem-sucedidos e menos probabilidade de sofrer aumento de escopo. Quando os projetos falham, estas organizações perdem menos dos orçamentos investidos.

O que as organizações podem fazer para priorizar as competências de poder? 

Nossa pesquisa revelou uma série de abordagens utilizadas por organizações que dão alta prioridade a essas habilidades:

  • Entenda a conexão entre o sucesso do projeto e as habilidades de poder. Vá além do triângulo de ferro do escopo, custo e tempo para aproveitar o impacto positivo que as habilidades de poder têm no sucesso do projeto.
  • Concentre-se nas habilidades de poder mais ligadas ao cumprimento dos objetivos organizacionais – comunicação, resolução de problemas, liderança colaborativa e pensamento estratégico – e incorpore-as no DNA organizacional. Faça com que a liderança do gerenciamento de projetos modele essas habilidades críticas de poder e comunique sua importância de forma consistente.
  • Enfatize o valor das habilidades de poder conectando-as à contratação e ao desempenho contínuo. Comece a conversar com os funcionários durante o processo de recrutamento, enfatizando o treinamento em habilidades de poder como um benefício do emprego. Incorpore habilidades poderosas em seus planos individuais de desenvolvimento de carreira de maneira que se alinhem com as competências profissionais e monitore o domínio dessas habilidades durante as avaliações de desempenho.
  • Avalie o desenvolvimento profissional e a programação de treinamento para garantir que reflita o compromisso da organização em desenvolver habilidades de poder nos funcionários. Apoie esse compromisso alocando o financiamento certo para ofertas de competências de energia.
  • Considere a introdução de avaliações de competências de poder baseadas em equipa como uma forma adicional de avaliar estas competências no contexto e reforçar a sua importância na organização.

Habilidades poderosas podem redefinir o sucesso tanto para profissionais de projetos quanto para organizações; aqueles que usam essas abordagens podem ver um retorno claro do seu investimento.

Sobre esta pesquisa

Em março e abril de 2022, o PMI conduziu e implantou a Pesquisa Global Anual do PMI sobre Gerenciamento de Projetos para 3.492 profissionais de projeto (indivíduos que usam habilidades de projeto para entregar mudanças), incluindo 538 líderes de projeto (indivíduos responsáveis ​​pela integração de projetos consistentes em toda a organização). metodologias e terminologia de gerenciamento, incluindo diretores que lideram o escritório de gerenciamento de projetos (PMO) da organização. A pesquisa explorou múltiplas facetas do gerenciamento de projetos, incluindo os principais impulsionadores do sucesso do projeto, habilidades de poder, evolução do PMO, adoção de práticas padronizadas de gerenciamento de projetos e treinamento e desenvolvimento profissional.

Para entender melhor os fatores que impulsionam a evolução do gerenciamento de projetos e a importância das habilidades de poder, realizamos entrevistas com 12 especialistas em gerenciamento de projetos que ocupam cargos de liderança em grandes organizações ao redor do mundo e têm responsabilidade primária por projetos e/ou desenvolvimento de talentos para gerentes de projeto. Os seus insights ajudaram a trazer exemplos da vida real para muitos dos principais insights da pesquisa global.

 

Oito regiões

 

Ampla gama de indústrias

 

Profissionais de projetos em todos os níveis

 

Organizações em todos os níveis de receita

 

Profissionais de projetos certificados e não certificados

Habilidades de poder examinadas nesta pesquisa

Na Pesquisa Global Anual do PMI sobre Gerenciamento de Projetos, pedimos aos entrevistados que selecionassem em uma lista de 12 habilidades de poder mais críticas para ajudá-los a cumprir os objetivos organizacionais. As habilidades de poder examinadas nesta pesquisa são:

  1. Responsabilidade – Assumir a responsabilidade psicológica pelo que você diz que fará
  2. Adaptabilidade – Capacidade de responder a mudanças imprevistas
  3. Liderança colaborativa – Capacidade de trabalhar com outras pessoas além das fronteiras para tomar decisões
  4. Comunicação – Eficaz em explicação, redação e falar em público
  5. Disciplina – Capacidade de impor estrutura por meio de planejamento, rotinas e cronogramas
  6. Empatia – Capacidade de sentir as emoções dos outros, imaginando-se na situação deles
  7. Orientação para um propósito – Reconhecer as necessidades dos outros e procurar ativamente maneiras de ajudá-los
  8. Orientação focada no futuro – Capacidade de energizar outras pessoas com sua visão do futuro
  9. Mentalidade inovadora – Capacidade de gerar ideias criativas e agir de acordo com elas para resolver problemas
  10. Resolução de problemas – Capacidade de descobrir o que está errado e resolvê-lo
  11. Construção de relacionamento – Capacidade de aprofundar relacionamentos pessoais através da construção de confiança
  12. Pensamento estratégico – Capacidade de ver padrões e caminhos alternativos em vez de complexidade

Mais crítico por região

 

Mais crítico pela indústria

 

Mais crítico por anos trabalhados

 

Mais crítico pelo status PMP

Apêndice: Desenvolvendo habilidades poderosas em equipes de projeto

Como as organizações podem priorizar as habilidades de poder e colher os benefícios que elas proporcionam? Os exemplos a seguir mostram como três organizações oferecem oportunidades de treinamento e desenvolvimento para profissionais de projetos adquirirem essas habilidades. Estas organizações demonstram o seu compromisso com as competências de poder através de uma variedade de intervenções formais e informais.

IBM Austrália

Na IBM, um programa regional chamado “Lead to Influence” ajuda os gerentes de projeto na região Ásia-Pacífico da organização (incluindo Austrália, Índia, China, Japão, Coréia e Cingapura) a aprender as habilidades de poder para se tornarem verdadeiros líderes. Seis módulos de 3 horas, desenvolvidos em colaboração com gerentes de programa experientes, concentram-se em habilidades como gestão de partes interessadas, negociação, resolução de problemas e narração de histórias.

“Temos muitos cursos sobre como gerenciar um registro de riscos ou coisas assim, mas este está realmente ajudando você a trabalhar com suas partes interessadas e suas equipes”, diz Janelle Delaney, executiva de excelência em entrega baseada em Sydney, Austrália. “Trata-se de ‘Como eu, como gerente de projeto, lidero minha equipe, trabalho com minha equipe e influencio meu cliente para estar onde queremos que ele esteja?’”

Embora o programa tenha sido criado para a região Ásia-Pacífico — e ofereça cursos em idiomas locais para funcionários de diferentes países — Delaney está agora trabalhando para torná-lo global por meio do Centro de Excelência em Gerenciamento de Projetos da IBM. Ela também está trabalhando para integrá-lo ao sistema de certificação interna da IBM, que oferece crachás para indicar competências e habilidades.


Safáricom

Na Safaricom PLC, uma empresa de telecomunicações em Nairobi, no Quénia, os funcionários são obrigados a perseguir objectivos de desenvolvimento profissional e recebem tempo e recursos para o fazer. As reuniões são desencorajadas às sextas-feiras para se concentrarem em atividades de aprendizagem, e os funcionários têm acesso a uma ampla variedade de recursos de treinamento on-line, incluindo o LinkedIn Learning. Um programa de coaching dedicado oferece coaches treinados profissionalmente para qualquer pessoa na organização.

Quando se trata de avaliar competências de poder, os gestores analisam regularmente as competências de poder das equipas durante as avaliações de desempenho e oferecem coaching e feedback. “Falamos sobre coisas como comunicação clara, objetivos do projeto, envolvimento das partes interessadas e como garantir que os usuários para os quais você está entregando estejam satisfeitos com seu envolvimento com eles”, compartilha Mary Murekio, gerente sênior de programas – TI digital. “Falamos sobre como liderar os membros da equipe do projeto para atingir a meta.”

A mentoria, seja por parte de treinadores formais ou de gestores, pode ajudar os funcionários a ligar o que aprendem ao seu trabalho, acredita Murekio. “Quando fiz o treinamento de inteligência emocional pela primeira vez, eu era um gerente relativamente novo na organização. No entanto, eu realmente não me conectei com isso em um nível pessoal até conseguir um treinador. Foi então que percebi que precisava implementar tudo o que aprendi no meu treinamento de inteligência emocional.”


Aços Kalyani

Os profissionais de projetos da Kalyani Steels, Pune, Índia, têm acesso a uma variedade de oportunidades de aprendizado e desenvolvimento ao longo de suas carreiras. “As habilidades interpessoais são mais importantes para conduzir ou negociar o projeto com mais tranquilidade”, afirma Partha S. Ghose, PMP, Diretor de projetos. No entanto, nem todos os funcionários chegam com as habilidades necessárias para ter sucesso na implementação do projeto. “Tentamos treiná-los e continuamos treinando-os continuamente. Às vezes é informal através de interações individuais, e às vezes através de reuniões formais e formação organizada em sala de aula.”

Os membros da equipe de projeto de nível júnior e médio recebem um mentor experiente quando são designados para uma nova equipe de projeto. Os mentores os orientam em uma série de habilidades, desde habilidades técnicas até habilidades de poder, como comunicação, habilidades pessoais e incutindo neles consciência cultural e ambiental. Habilidades interpessoais e comportamentais também são incorporadas nas avaliações individuais e de equipe.

A nível individual, as revisões anuais incluem critérios quantitativos para competências de poder. As avaliações da equipe são menos estruturadas, mas mais frequentes. Durante as reuniões semanais ou mensais da equipe, os líderes do projeto analisam o desempenho da equipe e identificam problemas e restrições — incluindo aqueles relacionados às habilidades de poder — onde a equipe precisa de apoio.

Reconhecimentos

O PMI gostaria de agradecer a todos que participaram das pesquisas e das entrevistas qualitativas mencionadas neste relatório.

Power Skills, People, Human ou Soft Skills

Eleve suas habilidades de liderança suave: as verdadeiras Habilidades de Poder (Power Skills)

Eleve suas habilidades de liderança suave: as verdadeiras habilidades de poder (Power Skills)

Fonte:

https://www.forbes.com/Jon

Michail

Jon Michail é fundador e CEO do Image Group International e autor do best-seller Life Branding. Siga-o no LinkedIn e no Twitter.

Embora as chamadas “soft skills” sempre tenham sido essenciais para o sucesso no emprego, a natureza do trabalho está mudando constantemente. Como resultado, esses talentos agora são universalmente necessários, independentemente do negócio em que você trabalha.

De acordo com a Deloitte Access Economics, prevê-se que dois terços de todos os empregos sejam em ocupações que exigem habilidades interpessoais até 2030 . mudando continuamente. Estes são alguns dos principais soft-talents a potenciar se pretende destacar-se no mercado de trabalho: comunicação, consciência emocional, flexibilidade, adaptabilidade e capacidade de trabalho em equipa.

Por serem ativos tão valiosos nos empregos de hoje, essas qualidades cruciais estão começando a ser reconhecidas por um novo termo – “habilidades de poder” – no ambiente de trabalho contemporâneo que foi significativamente alterado pela pandemia. Embora pareça ser apenas uma mudança de nome, há muito mais envolvido. A pandemia e o ambiente de trabalho remoto mudaram o que é o sucesso profissional.

O sucesso profissional requer um gerente emocionalmente consciente para reconhecer quando sua equipe está prestes a atingir um muro e habilidades de comunicação para ajudá-los a encontrar soluções.

O que isso implica? Deve ser bastante óbvio, mas você precisa desenvolver essas habilidades vitais em suas equipes de gerenciamento e liderança.

O que exatamente são ‘habilidades de poder’ no local de trabalho?

Fundamentalmente, as soft skills acabaram de ser renomeadas como power skills. Mas a mudança que esse nome traz é significativa. As soft skills sempre foram vistas como um conjunto de habilidades de apoio e menos considerável do que as habilidades complexas.

As soft skills sempre foram necessárias, mas a pandemia só recentemente tornou muitos de nós conscientes de todo o seu significado.

Não há uma definição estrita do que é ou não uma habilidade ou talento de poder, mas é simples distinguir entre habilidades de poder e habilidades difíceis.

8 Key Steps To Prevent Failure In Implementing Decisions

Soft Skills = Cultura / Pessoas / Relacionamentos

Hard Skills = Membros / Organogramas / Planejamento

Soft skills são uma arte e podem ser mais difíceis de quantificar. Em contraste, hard skills são habilidades objetivas e quantificáveis ​​adquiridas por meio de educação formal, treinamento no local de trabalho ou outros meios. Na maioria das vezes, os talentos difíceis podem ser ensinados ou dominados.

Por causa disso, hard skills são facilmente verificáveis ​​- por exemplo, você sabe como escrever código ou não. Você pode mostrar aos possíveis empregadores que possui esses talentos, apresentando-lhes certificados, diplomas ou licenças.

Tipos de hard skills: Alguns exemplos incluem habilidades técnicas, analíticas e de informática.

A maioria das habilidades técnicas inclui proficiência com um determinado software ou hardware. Habilidades técnicas complexas podem ser úteis em muitas áreas, mas são frequentemente necessárias para carreiras em tecnologia da informação.

Muitos talentos analíticos giram em torno da coleta e interpretação de dados. Muitas empresas valorizam muito a compreensão precisa dos dados e a realização de inferências a partir deles.

A capacidade de utilizar um computador de forma eficaz é uma necessidade na maioria das indústrias contemporâneas. Mas a frase “habilidades de computador” é um resumo para vários comandos, desde a simples alfabetização de computadores até a capacidade de escrever ou programar computadores.

Quais são algumas das soft skills mais importantes para se ter?

Embora não haja uma lista abrangente, os talentos de poder geralmente consistem no seguinte:

• Consciência emocional

• Colaboração

• Comunicação que conecta

• Adaptabilidade

• Criatividade

• Análise crítica

Duas soft skills chave são a criatividade e a comunicação que conecta.

• Criatividade: De acordo com um estudo sobre o Futuro dos Empregos do Fórum Econômico Mundial, a criatividade é um dos cinco principais talentos para o futuro. Em uma era transformada pela Covid-19, a inovação é crucial para resolver os problemas que nossos negócios e economias enfrentam.

De 50.000 habilidades baseadas no trabalho, a criatividade foi identificada como o ativo corporativo mais crítico pelo LinkedIn.

No entanto, para ter a criatividade como um talento suave, você pode ser algo diferente de um artista ou designer. Envolve o desenvolvimento de habilidades de pensamento criativo e a criação de soluções originais para os desafios de sua organização.

• Comunicação que conecta: Sua capacidade de se envolver em uma conversa frutífera que conecte com outras pessoas é um pré-requisito para uma comunicação eficaz no local de trabalho.

Você será mais produtivo e obterá resultados mais excelentes se puder se comunicar com outras pessoas de maneira poderosa, mas de maneira empática com o que colegas de trabalho, clientes ou partes interessadas têm a dizer.

Qual é a importância das habilidades de poder no local de trabalho moderno?

Soft talentos podem ser mais difíceis de adquirir do que hard skills, mas geralmente podem ser ensinados. Muitas vezes, são qualidades de caráter ou talentos que as pessoas desenvolveram ao longo do tempo e da experiência vivida e são desafiadores, mas possíveis de aperfeiçoar. Em essência, habilidades de poder são habilidades de pessoas.

Eles nos permitem liderar, gerenciar e colaborar bem com pessoas em condições complicadas. A capacidade de gerir a parte humana do trabalho é crucial face aos desafios que todos enfrentaram recentemente e continuarão a enfrentar no futuro.

Por que devemos parar de usar o termo ‘soft skills’?

Pessoas de todas as idades precisam entender quais talentos permitirão que se adaptem e prosperem em qualquer contexto que o futuro ofereça, já que o mundo está mudando tão rapidamente. Muitos recursos estão disponíveis para auxiliar na aquisição desse conhecimento, mas deve-se ter cuidado ao categorizar e definir esses talentos.

Algumas das frases usadas para descrever habilidades incluem “pronto para o emprego”, “século 21”, “transferível”, “STEAM” (ciência, tecnologia, engenharia, arte e matemática), “tangível/intangível”, “técnico/não -técnico” e “suave/duro”. Dada a estonteante variedade de palavras, não é inesperado que os indivíduos tenham problemas para determinar quais habilidades eles têm e podem precisar.

Conclusão

Na força de trabalho de hoje, as soft skills estão rapidamente substituindo os hard talentos em termos de demanda. O treinamento técnico de alto nível é insuficiente se uma pessoa carece das habilidades interpessoais e de construção de relacionamentos mais delicadas, necessárias para uma comunicação e colaboração eficazes.

Essas habilidades sociais são mais críticas do que nunca, pois as empresas tentam descobrir métodos eficazes para se manterem lucrativas e competitivas. Desenvolver soft skills é a base para o trabalho em equipe, liderança e comunicação. Desenvolver esses talentos é importante porque cada componente é necessário para o sucesso organizacional e pessoal.

Power Skills, People, Human ou Soft Skills

A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas possíveis aplicações na Educação, Coaching e no Local de Trabalho

A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas possíveis aplicações na Educação, Coaching e no Local de Trabalho

Fonte: Edutopia

Durante anos, houve muita discussão sobre o sistema educacional e os métodos de avaliação, embora tenha havido pouca mudança na forma como ensinamos e esperamos que os alunos concluam o ensino superior ou o treinamento vocacional. Educadores como Sir Ken Robinson escreveram muito sobre educação criativa e mudanças no atual sistema de avaliação. A conquista em termos de qualificação acadêmica é importante em muitos campos profissionais. Notas altas são vistas como evidência de inteligência. Mas e quanto a outros pontos fortes ou aptidões para carreiras? O que é a própria inteligência? Se considerarmos a inteligência como aptidão ou habilidade, devemos olhar mais de perto o que é o conceito de inteligência. Os empregadores precisam de trabalhadores que sejam criativos solucionadores de problemas, empáticos, bons comunicadores e colaboradores no campo.A Teoria das Inteligências Múltiplas  pode ser aplicada à educação e ao local de trabalho, a fim de preparar os jovens para futuras carreiras e também como os métodos criativos podem fazer a diferença no aprendizado e no local de trabalho.

 A Teoria das Inteligências Múltiplas

Como devemos ensinar os jovens a se tornarem líderes, trabalhadores, gerentes e empreendedores de sucesso, desenvolvendo suas diferentes aptidões? Teoria das Inteligências Múltiplas do Prof. Howard Gardnernos dá uma estrutura para procurar maneiras pelas quais podemos entender e ajudar a desenvolver as habilidades dos indivíduos. Howard Gardner é o professor John H. e Elisabeth A. Hobbs em Cognição e Educação na Harvard Graduate School of Education. Ele escreveu vinte livros, centenas de artigos e é mais conhecido por sua Teoria das Inteligências Múltiplas (1983), um modelo que apresenta uma visão de que a inteligência vai muito além das tradicionais medições verbais, linguísticas e lógicas e matemáticas. Ele discutiu a aprendizagem dirigida ao aluno, inteligências múltiplas e uma abordagem diferente de avaliação em uma entrevista que pode ser lida aqui .

Se esse pensamento puder ser incorporado às escolas e ao ensino, acredito que podemos fazer a diferença na forma como os jovens e os alunos podem ser valorizados e desenvolvidos. A Teoria das Inteligências Múltiplas baseia-se no conceito de que temos nove quadros de inteligência. Estes afetam a forma como uma pessoa aprende e trabalha.

As nove inteligências são:

  1. Inteligência verbal-linguística (habilidades verbais bem desenvolvidas e sensibilidade aos sons, significados e ritmos das palavras)
  2. Inteligência lógico-matemática (capacidade de pensar conceitual e abstratamente e capacidade de discernir padrões lógicos e numéricos)
  3. Inteligência espaço-visual (capacidade de pensar em imagens e imagens, de visualizar de forma precisa e abstrata)
  4. Inteligência corporal cinestésica (capacidade de controlar os movimentos do próprio corpo e de manusear objetos com habilidade)
  5. Inteligências musicais (capacidade de produzir e apreciar ritmo, tom e timbre)
  6. Inteligência interpessoal (capacidade de detectar e responder adequadamente aos humores, motivações e desejos dos outros)
  7. Intrapessoal (capacidade de ser autoconsciente e sintonizado com sentimentos, valores, crenças e processos de pensamento internos)
  8. Inteligência naturalista (capacidade de reconhecer e categorizar plantas, animais e outros objetos na natureza)
  9. Inteligência existencial (sensibilidade e capacidade de enfrentar questões profundas sobre a existência humana, como: Qual é o sentido da vida? Por que morremos? Como chegamos aqui?

Essas inteligências (ou competências) relacionam-se com a combinação única de aptidões e maneiras pelas quais uma pessoa pode preferir demonstrar habilidades intelectuais. Os estilos de aprendizagem VARK são uma personificação muito simplista dessa teoria. O potencial pode estar vinculado às preferências de aprendizagem de cada um. O foco de Gardner no potencial humano reside no fato de que as pessoas têm uma combinação única de capacidades e habilidades (inteligências). Este modelo pode ser usado para entender a personalidade geral, preferências e pontos fortes. Gardner afirma que as pessoas que têm afinidade com uma das inteligências o fazem em conjunto com as outras inteligências, pois “desenvolvem habilidades e resolvem problemas”. Portanto, cada um de nós é uma mistura diferente de inteligências que é o que nos torna únicos. Se o modelo puder ser incorporado aos métodos de avaliação e aprendizado, poderemos utilizar muito mais potencial nos alunos. Além disso, daria aos alunos mais confiança à medida que vários talentos ou pontos fortes fossem reconhecidos e eles ganhassem confiança para melhorar as áreas de fraqueza. Se todos tivéssemos a mesma inteligência, poderíamos ser ensinados exatamente da mesma maneira. Mas uma vez que percebemos que as pessoas têm diferentes misturas de aptidões – algumas podem preferir pensamento lógico e raciocínio, algumas entendem através da leitura, algumas através da exploração e experimentação – podemos ver que esperar que todos aprendam da mesma maneira seria injusto. Se todos tivéssemos a mesma inteligência, poderíamos ser ensinados exatamente da mesma maneira. Mas uma vez que percebemos que as pessoas têm diferentes misturas de aptidões – algumas podem preferir pensamento lógico e raciocínio, algumas entendem através da leitura, algumas através da exploração e experimentação – podemos ver que esperar que todos aprendam da mesma maneira seria injusto. Se todos tivéssemos a mesma inteligência, poderíamos ser ensinados exatamente da mesma maneira. Mas uma vez que percebemos que as pessoas têm diferentes misturas de aptidões – algumas podem preferir pensamento lógico e raciocínio, algumas entendem através da leitura, algumas através da exploração e experimentação – podemos ver que esperar que todos aprendam da mesma maneira seria injusto.

Por exemplo:

Inteligência Linguística : Estilo de aprendizagem: Palavras e linguagem – palavras escritas e faladas, interpretação e explicação de ideias e informações via linguagem. Compreender a relação entre comunicação e significado. (2)

Funções: Redatores, editores, historiadores, jornalistas, advogados, linguistas, poetas, consultores de relações públicas e mídia, palestrantes, professores, professores, tradutores

Métodos de Avaliação : Edição de artigos por pares, fazer uma apresentação/discurso, listar os pontos fortes e fracos de um produto, escrever um discurso, escrever uma cópia para comercializar um produto, conduzir uma entrevista, traduzir um relatório ou discurso.

 Inteligência corporal cinestésica : estilo de aprendizagem: controle do movimento corporal, coordenação visual e corporal, destreza manual, agilidade física e equilíbrio.

Funções : antropólogos, atletas, biólogos, dançarinos, geólogos, instrumentistas, enfermeiros, professores de educação física, fisioterapeutas, médicos, atores, intérpretes de língua de sinais

Métodos de avaliação : organizar itens no local de trabalho, demonstrar uma técnica esportiva, projetar uma exibição, preparar amostras para ampliação e teste, montar um modelo, certos tipos de esportes.

 Estes são exemplos ilustrativos, mas se pudéssemos incorporar técnicas de ensino criativas que incorporam as diferentes inteligências, como apresentações, discursos para colegas, trabalho em grupo para assuntos de desempenho e aplicação prática para ciências, avaliações práticas, como entrevistas para história, dramatização, discussões e envios de mídia os alunos provavelmente se lembrarão muito mais do que aprenderam e, ao dar crédito a esses métodos na avaliação e reduzir o fardo do ensino e avaliação baseados em exames, os alunos com aptidões variadas podem ser mais bem incentivados. Precisamos ensinar e avaliar o material de maneira mais criativa e interessante, para que possamos abordar todas as inteligências e a interação de pontos fortes na educação e no trabalho.

 Aplicações de Educação e Coaching

Aconselha-se que, quando jovens, o bom senso dos alunos seja incentivado, mas à medida que envelhecem, mais foco no que realmente interessa ou no que é bom é mais sensato, pois o tempo se torna mais precioso. Aplicando a teoria do Prof. Gardner à educação, devemos celebrar a diversidade dos alunos e oferecer-lhes oportunidades de utilizar os vários tipos de inteligência; não apenas os elementos verbais e matemáticos. Um exemplo de ensino de física dessa maneira seria aprender equações recitando-as como poemas ou canções (para alunos musicais) ou desenhando mapas mentais coloridos para alunos visuais. Usar a teoria aplicada a um projeto prático melhoraria ainda mais o processo de aprendizagem (cinestésico). A visualização em palácios de memória também é uma aplicação disso (espacial).

Em um passado recente, quando trabalhava em consultoria e psicometria, achei esclarecedor saber como universidades e empregadores ao redor do mundo avaliavam os alunos e também o quão bem (ou não) as pessoas eram preparadas para o ensino superior e carreiras. Fundei meu negócio de coaching e consultoria porque senti que era importante ajudar as pessoas a descobrir suas aptidões e realizar seu potencial, que de outra forma seria restrito devido à abordagem padronizada de seleção e para ajudar os empregadores a encontrar melhores maneiras de desenvolver e gerenciar sua equipe. Trabalhei com alunos em vários estágios para ensiná-los maneiras de melhorar suas habilidades de aprendizado e estratégias para melhorar sua abordagem para estudos futuros.

 Cada pessoa é diferente e tem potencial variável porque a mistura de suas aptidões é única. Ao ensinar os alunos na escola, a mesma abordagem é usada para todos e o método de avaliação é o mesmo. Não é fácil diferenciar o ensino em uma sala de aula. O problema que enfrentamos é que as escolas estão ensinando os mesmos testes/exames padronizados que não encorajam muito pensamento crítico, diferenciação de aprendizagem ou aplicação criativa. Na verdade, a carga de trabalho de avaliação e estudo no final da escola é suficiente para matar quaisquer aptidões criativas. A criatividade dos alunos geralmente não é recompensada, embora empreendedores inovadores e aqueles que revolucionam seus campos mais tarde geralmente sejam pessoas criativas. Os testes padronizados estão bem incorporados na entrada seletiva nas escolas secundárias do Reino Unido. A entrada em escolas de gramática e escolas independentes geralmente é baseada em um conjunto de testes cognitivos. Crianças a partir de 10 anos de idade praticam antes de fazer os exames de admissão. Em seguida, vêm os GCSEs aos 16 e os níveis A aos 18, que trazem mais pressões de aulas extras e muita prática de exames. O que precisamos é de menos quantidade e testagem no currículo para possibilitar um aprendizado de qualidade.

 Excelente Ovelha

Os alunos estão melhorando em testes/exames ou sendo ‘excelentes ovelhas’ (como observado pelo Prof Deresiewicz em seu livro de mesmo nome) e trabalhando para as notas, mas a qualidade de seu aprendizado e, portanto, sua capacidade de aplicá-lo de forma útil mais tarde em uma carreira nem sempre é garantido. Está se tornando tão estressante passar no vestibular para a universidade que está deixando as pessoas deprimidas e infelizes. Em uma conferência recente da qual participei, um palestrante do HEFCE (Conselho de Financiamento do Ensino Superior da Inglaterra) apresentou uma pesquisa que mostrou que mais de 60% dos estudantes universitários no Reino Unido estavam infelizes. A internet e a tecnologia da computação revolucionaram o aprendizado para todos nós; mas o currículo de ensino e os métodos de avaliação permanecem praticamente inalterados. Alunos que não são lógicos/matemáticos, com inclinações lingüísticas ou com diferentes necessidades de aprendizagem serão amplamente negligenciados, pois o ensino não pode ser suficientemente ajustado para eles. O aproveitamento nos exames é altamente valorizado e outros aspectos do aprendizado e das habilidades têm uma prioridade menor, pois o sistema de ensino superior recompensa a obtenção de notas com pouca valorização de outras habilidades não cognitivas. No entanto, ser bom apenas em exames não ajudará se a pessoa não for criativa o suficiente para aplicar esse conhecimento para resolver problemas do mundo real ou inventar maneiras melhores de fazer as coisas. Para isso, precisamos utilizar outras facetas da inteligência para nos tornarmos mais espaciais, intrapessoais, criativos e talvez existenciais. Precisamos oferecer outras oportunidades para desenvolver uma paixão por explorar e aprender materiais que possam levar a aplicações úteis.

 Aplicações no local de trabalho e na carreira

Na vida profissional, precisamos referenciar, buscar colaboração e apresentar ideias o tempo todo; estudar apenas a teoria não será suficiente. No local de trabalho, precisamos de pessoas com visão criativa, estratégia de resolução de problemas, pensamento crítico, habilidades interpessoais, habilidades linguísticas, habilidades de comunicação/fala. Estas são as habilidades transferíveis que muitos empregadores pedem. Os programadores de computador precisam aprender os aspectos práticos da codificação, os cientistas precisam aprender como apresentar e avaliar uma hipótese ou provar uma teoria na prática, os médicos precisam aplicar seus conhecimentos ao diagnóstico da vida real, os engenheiros precisam aprender a projetar e construir, os matemáticos precisam deve saber como aplicar a matemática às finanças e negócios da vida real. Todos eles precisam aprender a trabalhar em equipe.

 Nas entrevistas de seleção de emprego, muitos empregadores usam questionários e testes padronizados para orientar sua seleção, assim como na escola. Tendo trabalhado em consultoria de avaliação, estou familiarizado com este processo. Embora eu acredite que o uso da psicometria seja uma ferramenta útil para avaliar aptidões, os resultados devem ser revistos à luz da entrevista pessoal, habilidades e potencial futuro. No coaching, há uma oportunidade de trabalhar individualmente com os clientes para ajudá-los a se tornar mais conscientes de seus pontos fortes e aptidões e como utilizá-los para encontrar o aprendizado mais gratificante ou o trabalho que amam. Para clientes corporativos, é uma chance de ajudá-los a avaliar seu processo de seleção e treinar/treinar gerentes sobre a melhor forma de selecionar e desenvolver sua equipe. O uso de estruturas como a teoria de Gardner pode mudar a maneira como a equipe é treinada e a maneira como os papéis de liderança e equipe são atribuídos ao entender as aptidões de aprendizagem e trabalho dos envolvidos. Para os autônomos, a consciência de suas próprias inteligências ou aptidões pode ajudar a administrar um negócio com mais eficiência, com uma ideia clara dos pontos fortes e das áreas em que a ajuda é necessária.

Ser capaz de escrever e se comunicar bem é outra habilidade que todos os alunos, incluindo os que se tornarão engenheiros, cientistas e estudantes de medicina, precisam dominar, pois todas essas áreas exigem a redação de pesquisas e outros projetos. Conhecer suas aptidões pode ajudar a trabalhar para melhorar outras áreas mais fracas ou a buscar ajuda. Um músico ou artista criativo pode não ter necessariamente uma ideia de administrar as finanças de um negócio. Um programador brilhante pode não ter as habilidades para vender seu trabalho que envolve comunicar e vender seu produto (inteligência linguística e interpessoal). Compreender essas aptidões ou facetas da inteligência é um passo necessário na tentativa de desenvolver também as áreas que são mais fracas.

 Aplicando a Teoria das Inteligências Múltiplas ao local de trabalho, poderíamos encorajar os gerentes a apreciar os diferentes pontos fortes de sua força de trabalho e incentivar o trabalho em equipe com vários estilos de aprendizado e trabalho. Aptidões semelhantes não ajudariam a lidar com tarefas que exigiam várias combinações de habilidades. As avaliações psicométricas tornaram-se mais sofisticadas para captar os pontos fortes e os estilos de trabalho de um indivíduo, permitindo, assim, o estabelecimento de metas de carreira e a avaliação de competências. Ao treinar jovens e adultos no local de trabalho, precisamos ajudá-los a entender sua combinação de estilos de trabalho e liderança; para ajudar a utilizar os pontos fortes enquanto desenvolve áreas de fraqueza. A avaliação psicométrica em coaching pode ajudar na identificação dessas aptidões. As avaliações podem ajudar a identificar escolhas de carreira, tipos de personalidade e perfis de liderança.

Líderes e gerentes precisam desenvolver inteligências intrapessoal, interpessoal e linguística entre outras aptidões, pois precisam ser capazes de inspirar os outros, se comunicar bem e liderar pelo exemplo.

Embora seja quase impossível esperar muita personalização no ensino em sala de aula, é entendendo esse tipo de modelo que podemos começar a adaptar e adotar mudanças na aprendizagem e na avaliação. Para que o status quo mude, os tomadores de decisão precisam trabalhar com os educadores para refletir as mudanças na forma como os alunos são avaliados junto com as instituições de ensino superior e os empregadores. É somente com a colaboração que qualquer mudança pode ser buscada. Como pais, educadores e treinadores, todos devemos estar cientes das oportunidades de explorar uma mentalidade aprimorada muito além dos limites da inteligência lógica, matemática (QI) ou avaliação padronizada para desenvolver jovens para futuras carreiras.

Power Skills, People, Human ou Soft Skills

Habilidades para a Vida (Life Skills) e Soft Skills tornam sua vida inteligente

Habilidades para a vida e soft skills tornam sua vida inteligente

Habilidades de vida necessárias para uma vida feliz integrada, para geração de tendências

Nalla Vivekanand M.sc.MBA, M.Phil,LLB

“O aprendizado mais útil para os usos da vida é desaprender o que não é verdadeiro.” -Antístenes 444 – 365 aC

“A maior descoberta da minha geração é que um ser humano pode alterar sua vida alterando suas atitudes” -William James (Psicólogo)

(Você pode mudar a maneira como pensa e sente mudando o que diz quando fala com a mente.)

A competência psicossocial é a capacidade de uma pessoa lidar eficazmente com as exigências e os desafios da vida quotidiana. É a capacidade de uma pessoa manter um estado de bem-estar mental e demonstrá-lo em um comportamento adaptativo e positivo enquanto interage com os outros, sua cultura e ambiente. A competência psicossocial tem um papel importante a desempenhar na promoção da saúde em seu sentido mais amplo; em termos de bem-estar físico, mental e social. Em particular, quando os problemas de saúde estão relacionados com o comportamento e quando o comportamento está relacionado com a incapacidade de lidar eficazmente com o stress e as pressões da vida, o reforço da competência psicossocial pode dar um contributo importante. Isso é especialmente importante para a promoção da saúde em um momento em que o comportamento é cada vez mais apontado como fonte de problemas de saúde. As intervenções mais diretas para a promoção da competência psicossocial são aquelas que melhoram os recursos de enfrentamento da pessoa e as competências pessoais e sociais. Em programas escolares para crianças e adolescentes, isso pode ser feito pelo ensino de habilidades para a vida em um ambiente de aprendizado favorável.

As Habilidades –

Envolve um grupo de habilidades psicossociais e interpessoais que estão interligadas entre si. Por exemplo, é provável que a tomada de decisão envolva componentes de pensamento criativo e crítico e análise de valores.

Definindo habilidades para a vida

Habilidades para a vida são habilidades para um comportamento adaptativo e positivo que permitem aos indivíduos lidar efetivamente com as demandas e desafios da vida cotidiana. Descritos dessa maneira, as habilidades que podem ser consideradas habilidades para a vida são inúmeras, e a natureza e a definição de habilidades para a vida provavelmente diferem entre culturas e ambientes. No entanto, a análise do campo de habilidades para a vida sugere que existe um conjunto básico de habilidades que estão no centro das iniciativas baseadas em habilidades para a promoção da saúde e bem-estar de crianças e adolescentes. Estes estão listados abaixo:

O que são habilidades para a vida? 

Habilidades para a vida são comportamentos que permitem que os indivíduos se adaptem e lidem efetivamente com as demandas e desafios da vida. Existem muitas dessas habilidades, mas as habilidades essenciais para a vida incluem a capacidade de: As dez habilidades essenciais para a vida, conforme estabelecidas pela OMS, são:

  1. Autoconsciência
  2. Empatia
  3. Pensamento crítico
  4. Pensamento criativo
  5. Tomando uma decisão
  6. Solução de problemas
  7. Comunicação efetiva
  8. Relacionamento interpessoal
  9. Lidando com o estresse
  10. Lidando com a emoção
  • Círculo interno para externo
  • Educação de habilidades para a vida
  • entre culturas
  • Bem-estar mental
  • Preparação comportamental
  • Comportamento pró-social que dá saúde

Uma análise do UNICEF constatou que as abordagens baseadas em habilidades para a vida têm sido eficazes na educação dos jovens sobre questões relacionadas à saúde – como álcool, tabaco e uso de outras drogas; nutrição; prevenção da gravidez; e prevenir o HIV/AIDS e outras infecções sexualmente transmissíveis (ISTs). Os programas de educação em habilidades para a vida também podem ser eficazes na prevenção do abandono escolar e da violência entre os jovens. Por fim, esses programas podem estabelecer as bases para as habilidades exigidas no mercado de trabalho atual.

A autoconsciência inclui o reconhecimento do ‘eu’, nosso caráter, nossos pontos fortes e fracos, desejos e aversões. Desenvolver a autoconsciência pode nos ajudar a reconhecer quando estamos estressados ​​ou sob pressão. Muitas vezes, é um pré-requisito para uma comunicação eficaz e relações interpessoais, bem como para desenvolver empatia com os outros.

Empatia

Para ter um relacionamento bem-sucedido com nossos entes queridos e com a sociedade em geral, precisamos entender e nos importar com as necessidades, desejos e sentimentos das outras pessoas. A empatia é a capacidade de imaginar como é a vida de outra pessoa. Sem empatia, nossa comunicação com os outros será um tráfego de mão única. Pior ainda, estaremos agindo e nos comportando de acordo com nosso próprio interesse e estamos fadados a ter problemas. Nenhum homem é uma ilha, nenhuma mulher também! Crescemos em relacionamentos com muitas pessoas – pais, irmãos e irmãs, primos, tios e tias, colegas de classe, amigos e vizinhos. Quando entendemos a nós mesmos e aos outros, estamos mais bem preparados para comunicar nossas necessidades e desejos. Estaremos mais preparados para dizer o que queremos que as pessoas saibam, apresentar nossos pensamentos e ideias e abordar questões delicadas sem ofender outras pessoas.

A empatia pode nos ajudar a aceitar os outros, que podem ser muito diferentes de nós. Isso pode melhorar as interações sociais, especialmente, em situações de diversidade étnica ou cultural. A empatia também pode ajudar a encorajar um comportamento carinhoso em relação às pessoas que precisam de cuidado e assistência, ou tolerância, como é o caso de portadores de AIDS ou pessoas com transtornos mentais, que podem ser estigmatizadas e excluídas pelas próprias pessoas de quem dependem para se sustentar.

O pensamento crítico

é uma capacidade de analisar informações e experiências de maneira objetiva. O pensamento crítico pode contribuir para a saúde, ajudando-nos a reconhecer e avaliar os fatores que influenciam as atitudes e o comportamento, como valores, pressão dos colegas e mídia.

O pensamento criativo

é uma nova maneira de ver ou fazer as coisas que é característica de quatro componentes – fluência (gerar novas ideias), flexibilidade (mudar de perspectiva facilmente), originalidade (conceber algo novo) e elaboração (construir sobre outras ideias).

A tomada de decisão

nos ajuda a lidar de forma construtiva com as decisões sobre nossas vidas. Isso pode ter consequências para a saúde. Pode ensinar as pessoas como tomar decisões ativamente sobre suas ações em relação à avaliação saudável de diferentes opções e quais efeitos essas diferentes decisões provavelmente terão.

A resolução de problemas nos ajuda a lidar de forma construtiva com os problemas em nossas vidas. Problemas significativos que não são resolvidos podem causar estresse mental e dar origem a tensão física concomitante.

As habilidades de relacionamento interpessoal

nos ajudam a nos relacionar de maneira positiva com as pessoas com quem interagimos. Isso pode significar ser capaz de fazer e manter relacionamentos amigáveis, o que pode ser de grande importância para o nosso bem-estar mental e social. Pode significar manter boas relações com os familiares, que são uma importante fonte de apoio social. Também pode significar ser capaz de terminar relacionamentos de forma construtiva.

Comunicação efetiva

significa que somos capazes de nos expressar, tanto verbal quanto não-verbalmente, de maneiras apropriadas às nossas culturas e situações. Isso significa poder expressar opiniões e desejos, mas também necessidades e medos. E pode significar ser capaz de pedir conselhos e ajuda em momentos de necessidade. Lidar com o estresse significa reconhecer as fontes de estresse em nossas vidas, reconhecer como isso nos afeta e agir de forma a nos ajudar a controlar nossos níveis de estresse, mudando nosso ambiente ou estilo de vida e aprendendo a relaxar. Lidar com as emoções significa reconhecer as emoções dentro de nós e dos outros, estar ciente de como as emoções influenciam o comportamento e ser capaz de responder às emoções de forma adequada. Emoções intensas como raiva ou tristeza podem ter efeitos negativos em nossa saúde se não respondermos adequadamente.

Lidando com o estresse:

95% de todas as doenças são criadas pelo estresse. Crenças erradas como “eu não sou bom o suficiente” ou “algo está errado comigo” causam até 95% de todas as doenças e enfermidades. A membrana da célula é o cérebro da célula, não o núcleo. Nossas crenças são armazenadas na membrana de nossas células. A menos que estejamos plenamente conscientes do que estamos fazendo e por que o fazemos a cada momento, estamos sempre agindo de acordo com nossa programação inconsciente armazenada como crenças em nossas células. Pesquisas científicas estabeleceram que o estresse é o fator central nas doenças físicas, mentais e emocionais. Descobrir como os hábitos físicos, mentais e emocionais inconscientes criam estresse, envelhecimento, dependência e doenças, por meio da conscientização e de mudanças simples no estilo de vida, recuperando a vitalidade, a alegria e o bem-estar da juventude.

Reconhecendo o estresse mental e o bem-estar

Estresse Mental Bem Estar Mental

• Dizer ‘Não’, ‘Não posso’ – Dizer ‘Sim’, ‘Eu posso!’

• Auto desaprovação/Outros – Autoaprovação/Outros

• Confusão Mental – Clareza Mental

• Pensamentos de Medo, Raiva, Tristeza – Coragem, Aceitação

• Tensão mental – Pensamento relaxado e criativo

• Querer Controle, Aprovação, Segurança – Permitir, Ser

• Resistência Mental – Permitindo, Acolhendo

• Julgamento, Ataque, Culpa – Permissão, Perdão

• Pensamento Constante – Mente Espaçosa e Quieta

• Ressentimentos, Queixas – Perdão, Liberdade

• Entediado – Curioso

• Mortalmente Sério – Humor Brincalhão

• Reclamação – Apreciação

• ‘Estou separado’ – ‘Estou conectado com o mundo’

Lidando com o Estresse: ( estresse Química Cerebral, Saúde Mental e Neurotransmissores) A ​​saúde mental depende de neurotransmissores e hormônios produzidos, utilizados e metabolizados adequadamente. Hormônios e neurotransmissores governam nosso humor, emoções, comportamento e padrões de sono, bem como todos os aspectos de nossa saúde física. O estresse resultante de falsas crenças causa desequilíbrios de hormônios e neurotransmissores. A disponibilidade diminuída de apenas um neurotransmissor ou uma interrupção em seu caminho pode afetar adversamente todos os aspectos da vida e da saúde.

Níveis subótimos de neurotransmissores

  • Depressão, mau humor, alterações de humor.
  • Insônia, distúrbios do sono.
  • Dificuldade de concentração, foco ou memória.
  • Autismo, ansiedade, irritabilidade, tensão, ataques de pânico.
  • Fadiga, falta de energia.
  • Enxaquecas, dores de cabeça, TPM ou sintomas da menopausa.
  • Problemas de peso, açúcar, álcool, desejos de comida.
  • Cada pensamento tem um impacto biológico no corpo e nas emoções e influencia nossos ritmos cardíacos.
  • Pensamentos de frustração causam um padrão de ritmo cardíaco caótico, criando estresse e elevando os níveis do hormônio do envelhecimento, o cortisol.
  • Pensamentos de apreciação causam um ritmo cardíaco coerente e aumentam os hormônios juvenis e felizes da dopamina e da oxitocina.

Equilibrando a Química do Cérebro Nossos pensamentos e atitudes alteram a química do nosso cérebro. Quando o corpo e a mente podem produzir seus próprios neurotransmissores de “bem-estar” novamente, o desejo por açúcar e álcool desaparece. A verdadeira paz, alegria, otimismo e concentração substituem a fadiga mental e física, a ansiedade, a depressão e o nervosismo.

Serotonina, dopamina e endorfinas criadas naturalmente – reduzindo o estresse

  • MEDITATION, HEARTMATH produz níveis ótimos.
  • PENSAMENTO POSITIVO – eleva os níveis.
  • A RESPIRAÇÃO PROFUNDA é uma das formas mais importantes.
  • LUZ DO SOL aumenta a luz brilhante.
  • EXERCITE uma das melhores formas naturais.
  • ELIMINANDO O AÇÚCAR – O açúcar cria desequilíbrio.
  • PASSAR TEMPO DE QUALIDADE com os entes queridos.
  • O SEXO é um poderoso produtor.
  • O RISO e o sorriso têm um efeito positivo sobre.
  • ÔMEGA 3 e VITIMINA C aumentam os níveis.
  • COMA ALIMENTOS PICANTES como pimentão, pimentão e jalapeño.
  • COMA frutas, vegetais, proteínas magras, nozes e sementes.

Lidando com o Emocional: Fatores Emocionais no Bem-Estar Mental, nossos sentimentos são um barômetro maravilhoso de nosso bem-estar. Quando não estamos presos a pensamentos negativos, nossos sentimentos permanecem positivos e nos sentimos alegres, amorosos e pacíficos. Quando estamos com medo, com raiva ou deprimidos, é um sinal claro de que nossos pensamentos se tornaram negativos e disfuncionais. Desenvolver essa consciência e tomar a decisão de eliminar o pensamento negativo pode mudar drasticamente a vida. Altere a química do seu cérebro com pensamentos de apreciação, gratidão, alegria e amor.

  • Sinais emocionais
  • Irritabilidade As pessoas são processadores de baixa informação – maximizam o processamento de informações quando estressadas porque constantemente pensam em coisas, mais informações deixam você com raiva, veem tudo como sério
  • Tristeza, depressão
  • Apatia
  • Ansiedade Ansiedade flutuante: constantemente esperando que o outro sapato caia
  • Cansaço mental Esqueça as coisas, o que você pretendia fazer
  • Supercompensar ou viver em negação assumindo trabalho extra

As habilidades de enfrentamento e autogerenciamento referem-se a habilidades para aumentar o locus de controle interno, de modo que o indivíduo acredite que pode fazer a diferença no mundo e afetar a mudança. Autoestima, autoconsciência, habilidades de autoavaliação e capacidade de estabelecer metas também fazem parte da categoria mais geral de habilidades de autogestão. Raiva, tristeza e ansiedade devem ser tratadas, e o indivíduo aprende a lidar com perdas ou traumas. O estresse e o gerenciamento do tempo são fundamentais, assim como o pensamento positivo e as técnicas de relaxamento.

As Habilidades – Envolve um grupo de habilidades psicossociais e interpessoais (descritas na seção 3) que estão interligadas entre si. Por exemplo, é provável que a tomada de decisão envolva componentes de pensamento criativo e crítico e análise de valores. Em cinco títulos principais relacionados a: preocupações compartilhadas pelas organizações representadas; a definição de “habilidades para a vida”; as razões para ensinar habilidades para a vida; educação de habilidades para a vida nas escolas hoje; e habilidades para a vida fora das escolas. Identificado em relação à educação de habilidades para a vida, incluiu a necessidade de:

  1. Fortalecer e melhorar a saúde escolar;
  2. Promover o desenvolvimento de currículos holísticos e de longo prazo nas escolas;
  3. Promover a democracia, a igualdade de género e a paz;
  4. Prevenir problemas de saúde e sociais, incluindo uso de substâncias psicoativas, HIV/AIDS, gravidez na adolescência e violência.
  5. As necessidades dos adolescentes;
  6. A importância de apoiar iniciativas de habilidades para a vida para crianças que não frequentam a escola

Por que ensinar habilidades para a vida?

  • Que as habilidades para a vida são essenciais para: A promoção do desenvolvimento saudável da criança e do adolescente; prevenção primária de algumas das principais causas de morte, doença e incapacidade de crianças e adolescentes; socialização; preparar os jovens para a mudança das circunstâncias sociais
  • A educação em habilidades para a vida contribui para: a educação básica; igualdade de gênero; democracia; boa cidadania; cuidado e proteção da criança; qualidade e eficiência do sistema educacional; a promoção da aprendizagem ao longo da vida; qualidade de vida; a promoção da paz.

Também foi sugerido que o aprendizado de habilidades para a vida pode contribuir para a utilização de serviços de saúde apropriados pelos jovens.

  • As áreas de prevenção primária para as quais as habilidades para a vida são consideradas essenciais incluem:
  1. Gravidez na adolescência;
  2. HIV/AIDS;
  3. Violência;
  4. Abuso infantil;
  5. Suicídio;
  6. Problemas relacionados ao uso de álcool, tabaco e outras substâncias psicoativas;
  7. Lesões;
  8. Acidentes;
  9. Racismo;
  10. Conflito;
  11. Problemas ambientais.

As seguintes razões pelas quais as habilidades para a vida são essenciais para a prevenção primária foram listadas durante uma sessão de brainstorming:

O estado da arte na educação de habilidades para a vida nas escolas

  1. A Reunião enfatizou que a educação de habilidades para a vida já está acontecendo e que é possível para as agências das Nações Unidas acelerar seu desenvolvimento em nível nacional. Muitos professores já estão envolvidos em atividades relacionadas ao desenvolvimento de habilidades para a vida, mas precisam de apoio para criar abordagens eficazes para a educação de habilidades para a promoção da saúde e prevenção primária.
  2. Habilidades para a vida são habilidades genéricas, relevantes para muitas experiências diversas ao longo da vida. Eles devem ser ensinados como tal, para obter o máximo impacto das lições de habilidades para a vida. No entanto, para um contributo eficaz para qualquer domínio específico da prevenção, as competências para a vida devem também ser aplicadas no contexto de situações típicas de risco.
  3. Facilitar o aprendizado de habilidades para a vida é um componente central dos programas destinados a promover comportamento saudável e bem-estar mental. Para ser eficaz, o ensino de habilidades para a vida é associado ao ensino de informações sobre saúde e à promoção de atitudes e valores positivos (promoção da saúde e pró-sociais). O desenvolvimento de habilidades para a vida requer modelagem de habilidades para a vida por funcionários da escola e um ambiente de sala de aula “seguro e de apoio que seja propício à prática e reforço de habilidades. Além disso, a educação em habilidades para a vida precisa ser desenvolvida como parte de toda uma iniciativa escolar destinada a apoiar o desenvolvimento psicossocial saudável de crianças e adolescentes, por exemplo, por meio da promoção de práticas amigas da criança nas escolas.
  4. Para serem eficazes, as aulas de habilidades para a vida devem ser projetadas para alcançar objetivos de aprendizagem claramente definidos para cada atividade. A aprendizagem de competências para a vida é facilitada pela utilização de métodos de aprendizagem participativos e baseia-se num processo de aprendizagem social que inclui: ouvir uma explicação sobre a competência em questão; observação da habilidade (modelagem); prática da habilidade em situações selecionadas em um ambiente de aprendizagem de apoio; e feedback sobre o desempenho individual das habilidades. A prática de habilidades é facilitada pela dramatização em cenários típicos, com foco na aplicação de habilidades e no efeito que elas têm no resultado de uma situação hipotética. O aprendizado de habilidades também é facilitado pelo uso de “ferramentas” de aprendizado de habilidades, por exemplo, trabalhando as etapas do processo de tomada de decisão.
  5. Outros métodos importantes usados ​​para facilitar o aprendizado de habilidades para a vida incluem trabalho em grupo, discussão, debate, contação de histórias, aprendizado apoiado por colegas e projetos práticos de desenvolvimento comunitário. Os conselhos práticos oferecidos durante o Encontro incluíram: seja bem-humorado e relevante!
  6. A aprendizagem de habilidades para a vida não pode ser facilitada apenas com base em informações ou discussões. Além disso, não é apenas um processo de aprendizado ativo, mas também deve incluir aprendizado experiencial, ou seja, experiência prática e reforço das habilidades de cada aluno em um ambiente de aprendizado favorável.
  7. A introdução da educação em habilidades para a vida requer treinamento de professores para promover a implementação efetiva do programa. Isso pode ser fornecido como treinamento em serviço, mas também devem ser feitos esforços para introduzi-lo nas escolas de formação de professores. A implementação bem-sucedida de um programa de habilidades para a vida depende de:
  8. O desenvolvimento de materiais de formação para formadores de professores;
  9. Um manual de ensino, para fornecer planos de aula e uma estrutura para um programa sequencial adequado ao desenvolvimento;
  10. Capacitação de professores e apoio contínuo no uso dos materiais do programa.
  11. O escopo da educação em habilidades para a vida varia de acordo com a capacidade dos sistemas educacionais. Embora os programas possam começar em pequena escala e para uma faixa etária específica, como meta de longo prazo, a educação em habilidades para a vida deve ser desenvolvida para que continue ao longo dos anos escolares – desde a entrada na escola até a idade de deixar a escola. A educação em habilidades para a vida pode ser projetada para ser espalhada por todo o currículo, para ser uma disciplina separada, para ser integrada a uma disciplina existente ou uma mistura de todas elas.
  12. O desenvolvimento da educação em habilidades para a vida é um processo dinâmico e evolutivo, que deve envolver as crianças, os pais e a comunidade local na tomada de decisões sobre o conteúdo do programa. Uma vez que um programa tenha sido desenvolvido, deve haver espaço para adaptação local ao longo do tempo e em diferentes contextos.
  13. A curto prazo (após 3-6 meses de implementação), a eficácia de um programa de habilidades para a vida pode ser medida em termos dos objetivos de aprendizagem específicos das lições de habilidades para a vida e fatores como mudanças na auto-estima, percepções de si mesmo – eficácia e intenções comportamentais. Apenas a longo prazo (depois de pelo menos um ano) é viável avaliar a educação em habilidades para a vida em termos de prevenção de comportamentos prejudiciais à saúde e antissociais, por exemplo, tabagismo e uso de outras substâncias psicoativas, ou incidência de comportamento delinquente. Fatores adicionais podem ser medidos para avaliar o impacto de um programa de habilidades para a vida, como o efeito da educação em habilidades para a vida no desempenho escolar e na frequência escolar.
  14. A avaliação da educação em habilidades para a vida deve incluir uma combinação de avaliações quantitativas e qualitativas. A avaliação qualitativa dá uma indicação de quão bem o programa é implementado e recebido. Este é um aspecto importante da avaliação, que tem efeito sobre a interpretação dos resultados da pesquisa quantitativa.

Habilidades para a vida fora da escola

  1. O conhecimento atual sobre a educação de habilidades para a vida internacionalmente é derivado principalmente do ambiente escolar. É necessário um maior entendimento da natureza da educação de habilidades para a vida para jovens que não frequentam a escola, a fim de identificar as melhores estratégias para apoiar iniciativas eficazes de habilidades para a vida para alcançar crianças e adolescentes fora da escola. Houve um consenso entre os participantes de que o desenvolvimento de iniciativas de habilidades para a vida fora da escola requer atenção especial das agências das Nações Unidas.
  2. Foram identificados diferentes tipos de intervenção em habilidades de vida para alcançar crianças e adolescentes fora da escola:

(1) Habilidades para a vida em ação . Isso envolve a modelagem de habilidades para a vida usando métodos como filmes de vídeo, shows de marionetes e desenhos animados (em revistas, jornais e na televisão). Tais iniciativas podem ser conjugadas com materiais de apoio para introduzir a discussão sobre os cenários apresentados. Os materiais de apoio podem ser desenvolvidos para implementação por colegas ou outros educadores em ambientes como clubes de jovens. Os projetos Sara e Meena da UNICEF são desse tipo.2

(2) Oficinas de treinamento em habilidades para a vida . Cursos curtos de treinamento em habilidades para a vida podem ser realizados com crianças e adolescentes que participam de clubes esportivos e recreativos. As oficinas de treinamento em habilidades para a vida também podem ser integradas aos cursos existentes que oferecem treinamento em meios de subsistência ou habilidades vocacionais.

(3) Habilidades de vida para crianças e adolescentes vulneráveis . Há uma necessidade de intervenções de habilidades para a vida para alcançar crianças vulneráveis, como crianças de rua, crianças exploradas sexualmente e trabalhadoras e órfãos. Pouco se sabe sobre intervenções de habilidades para a vida com jovens vulneráveis, embora haja muitas indicações de que as habilidades para a vida desempenham um papel importante na determinação de quais crianças lidam com circunstâncias difíceis. Uma sugestão feita durante o Encontro foi partir do que as crianças estão interessadas e vivenciadas e usar isso como base para construir sessões de habilidades para a vida com elas. No entanto, isso significaria uma abordagem menos estruturada, implicando uma necessidade adicional de educadores bem treinados.

  1. Todas essas três abordagens para o aprendizado de habilidades para a vida provavelmente dependem de intervenções de curto prazo. Dadas as limitações de acesso a crianças e adolescentes fora da escola por um período prolongado, uma consideração importante no desenvolvimento de intervenções de habilidades para a vida será identificar qual é a intervenção mínima necessária para ter um impacto positivo.

PRINCIPAIS PROBLEMAS E PREOCUPAÇÕES DE ESTUDANTES ADOLESCENTES

Desenvolvendo uma Identidade

A autoconsciência ajuda os adolescentes a se entenderem e estabelecerem sua identidade pessoal. A falta de informação e de competências impede-os de explorar eficazmente o seu potencial e de estabelecer uma imagem positiva e uma perspetiva sólida de carreira.

Gerenciando Emoções

Os adolescentes têm mudanças frequentes de humor, refletindo sentimentos de raiva, tristeza, felicidade, medo, vergonha, culpa e amor. Muitas vezes, eles são incapazes de entender a turbulência emocional

  1. Eles não têm um ambiente de apoio para compartilhar suas preocupações com os outros. Instalações de aconselhamento não estão disponíveis.

Construindo relacionamentos

1. Como parte do crescimento, os adolescentes redefinem seus relacionamentos com pais, colegas e membros do sexo oposto. Os adultos têm grandes expectativas sobre eles e não entendem seus sentimentos.

  1. Os adolescentes precisam de habilidades sociais para construir relacionamentos positivos e saudáveis ​​com outras pessoas, incluindo pares do sexo oposto. Eles precisam entender a importância do respeito mútuo e dos limites socialmente definidos de cada relacionamento.

Resistindo à pressão dos colegas

  1. Os adolescentes acham difícil resistir à pressão dos colegas. Alguns deles podem ceder a essas pressões e se envolver em experimentação.
  2. Autoconduta agressiva; comportamento irresponsável e abuso de substâncias envolvem maiores riscos no que diz respeito à saúde física e mental.
  3. A experiência com fumo e drogas mais leves pode levar à mudança para drogas pesadas e dependência em um estágio posterior.

Aquisição de Informação, Educação e Serviços em questões de Adolescência

  1. A exposição à mídia e mensagens contraditórias do mundo em rápida mudança deixaram os adolescentes com muitas perguntas sem resposta

O crescente fosso na comunicação entre adolescentes e pais é motivo de grande preocupação.

  1. Os professores ainda se sentem inibidos para discutir questões com franqueza e sensibilidade.
  2. Os adolescentes buscam informações de seu grupo de pares que também estão mal informados e alguns podem ser vítimas de charlatães.
  3. O medo e a hesitação os impedem de buscar conhecimento sobre métodos preventivos e ajuda médica se sofrem de ITRs e DSTs.

Comunicar e negociar situações de vida mais seguras

  1. Adolescentes sexualmente ativos enfrentam maiores riscos à saúde.
  2. As meninas também podem enfrentar problemas mentais e emocionais relacionados à iniciação sexual precoce.
  3. Resistir à vulnerabilidade ao abuso de drogas, violência e conflito com a lei ou a sociedade.

Desafios enfrentados pelos jovens: desafios de desenvolvimento

Como a adolescência é o período de início da puberdade até a idade adulta. Nesse período as crianças passam por mudanças físicas, cognitivas e emocionais. Por isso é muito importante que os indivíduos compreendam e estejam preparados para as fases da adolescência. Durante a fase da adolescência o corpo do indivíduo começa a crescer rapidamente, o tamanho e a forma do corpo mudam, fazendo com que alguns adolescentes se sintam desconfortáveis ​​em seu corpo. Além do crescimento físico, os adolescentes também experimentam alterações hormonais e maturação sexual. Essas mudanças os deixam confusos, vulneráveis ​​e egocêntricos. Pesquisas revelam que essas mudanças puberais afetam a autoimagem, o humor e a interação do adolescente com os pais e colegas (Berk, 2007).

No entanto, se o adolescente for previamente informado sobre essas mudanças, sabe-se que suas reações psicológicas diferem daquelas que não têm conhecimento prévio sobre essas mudanças puberais. Para as meninas que não foram informadas sobre a menarca, as reações podem ser chocantes, assustadoras e perturbadoras. Da mesma forma, para os meninos que não foram informados sobre a espermarca, as reações podem causar sentimentos contraditórios. Além disso, informações sobre essas mudanças podem ajudar o jovem a desenvolver uma imagem corporal mais positiva.

Por outro lado, quando os adolescentes têm uma imagem corporal ruim, a auto-estima é baixa e os relacionamentos ficam difíceis. As conversas com os amigos mudam para dieta e exercícios, focando na aparência deles do que no que desejam realizar na vida. Nos piores casos, desenvolvem-se distúrbios alimentares, como anorexia, bulimia e outros comportamentos não saudáveis. A mídia complica essa condição ao estabelecer padrões de aparência para meninas e meninos, definindo o que é bonito em nossa cultura e sociedade. Aceitar e ficar satisfeito com a forma como o corpo está se transformando terá um impacto positivo na autoimagem de um indivíduo. De acordo com Ohannessian, McCauley, Lerner, Lerner e von Eye (como citado em Atwater & Duffy, 1999), os jovens que têm altos níveis de auto-estima são capazes de lidar bem com os desafios que enfrentam,

A adolescência é um período de excitação, crescimento e mudança. Às vezes, os adolescentes desviam sua energia para atividades mais experimentais, como fumar, usar drogas, brigar e quebrar regras. Freqüentemente, pais, professores e cuidadores estão preocupados com essas mudanças e acreditam que isso se deve aos hormônios em alta. Buchanan, Eccles e Becker (como citado em Price, 2007) afirmaram que o avanço na psicologia do desenvolvimento e na neurociência explicava esse fenômeno como resultado de uma complexa interação entre a química do corpo, o desenvolvimento do cérebro e o crescimento cognitivo. No entanto, essas mudanças que os adolescentes vivenciam ocorrem no contexto de múltiplos sistemas, como relacionamento individual, família, escola e comunidade que apoiam e influenciam a mudança. Os neurocientistas acreditam que quando a criança atinge a puberdade, a juventude passou por transformações cruciais no desenvolvimento do cérebro (Price, 2007). A capacidade de distinguir a teoria da evidência e de usar a lógica para examinar relacionamentos complexos e situações multivariáveis ​​melhora na adolescência e na idade adulta (Berk, 2007). Essa capacidade de pensar em possibilidades expande o horizonte mental do jovem fazendo-o expressar suas opiniões em questões familiares, religiosas, políticas e morais. Essas diferenças de opinião os levam a explorar seus limites na busca de encontrar sua identidade e, assim, envolvem-se em comportamentos de risco. Essa capacidade de pensar em possibilidades expande o horizonte mental do jovem fazendo-o expressar suas opiniões em questões familiares, religiosas, políticas e morais. Essas diferenças de opinião os levam a explorar seus limites na busca de encontrar sua identidade e, assim, envolvem-se em comportamentos de risco. Essa capacidade de pensar em possibilidades expande o horizonte mental do jovem fazendo-o expressar suas opiniões em questões familiares, religiosas, políticas e morais. Essas diferenças de opinião os levam a explorar seus limites na busca de encontrar sua identidade e, assim, envolvem-se em comportamentos de risco.

Desafios Ambientais

De acordo com o modelo ecológico de Bronfenbrenner (conforme citado em McWhirter, McWhirter, Mcwhirter e McWhirter, 2007), o desenvolvimento humano individual ocorre dentro de múltiplos sistemas ecológicos. O Microssistema é composto pelas pessoas com as quais o indivíduo entra em contato direto, incluindo família, escola – colegas, professores e funcionários. O microssistema familiar tem grande influência no desenvolvimento individual, pois é dentro dele que o indivíduo aprende valores e atitudes, que terão um impacto de longo prazo no futuro. Assim, a estabilidade da família, o estilo parental, os tipos de problemas e conflitos familiares em uma família determinarão o tipo de estresse, conflitos e efeitos psicológicos no indivíduo, principalmente nos adolescentes. Esses altos e baixos na família causam conflitos entre pais e filhos,

  • Proporcionar um ambiente seguro e de apoio para todos os jovens, incluindo pais e filhos adolescentes e jovens vivendo com HIV/AIDS ou afetados por ele. Esses jovens precisam do cuidado e da proteção de adultos em quem possam confiar. Este é um papel para o qual professores e outros adultos da comunidade podem precisar de treinamento e apoio.
  • Trabalhar para atender às necessidades especiais de crianças e jovens em situações instáveis ​​e de crise. Instabilidade e adversidade são condições normais para muitos jovens, e sua vulnerabilidade a riscos de saúde sexual pode aumentar significativamente durante as crises.

O que é a Abordagem de Educação de Habilidades para a Vida? 

A abordagem habilidades para a vida é uma metodologia educacional interativa que não apenas se concentra na transmissão de conhecimento, mas também visa moldar atitudes e desenvolver habilidades interpessoais. O principal objetivo da abordagem de habilidades para a vida é aumentar a capacidade dos jovens de assumir a responsabilidade de fazer escolhas mais saudáveis, resistir a pressões negativas e evitar comportamentos de risco. Os métodos de ensino são centrados na juventude, sensíveis ao gênero, interativos e participativos. Os métodos de ensino mais comuns incluem trabalho em grupos, brainstorming, dramatizações, contação de histórias, debates e participação em discussões e atividades audiovisuais.

Os programas de educação de habilidades para a vida são eficazes para melhorar a saúde sexual e reprodutiva de jovens adultos? 

Ao longo dos anos, os programas de educação em habilidades para a vida que incluem informações sobre saúde sexual e reprodutiva provaram ser eficazes em retardar o início da relação sexual e, entre jovens com experiência sexual, em aumentar o uso de preservativos e diminuir o número de parceiros sexuais. A avaliação mostra que os programas de habilidades para a vida podem contribuir para a saúde reprodutiva e sexual de jovens em todo o mundo. Alguns programas que se mostraram eficazes ou promissores para melhorar a saúde reprodutiva e sexual dos jovens são destacados aqui.

Como as habilidades para a vida podem ajudar os jovens a fazer melhores escolhas em relação à saúde?

O desenvolvimento de habilidades para a vida ajuda os adolescentes a traduzir conhecimentos, atitudes e valores em comportamentos saudáveis, como adquirir a capacidade de reduzir riscos especiais à saúde e adotar comportamentos saudáveis ​​que melhorem suas vidas em geral (como planejamento futuro, planejamento de carreira, tomada de decisões e formação relações positivas). Os adolescentes de hoje crescem cercados por mensagens confusas sobre sexo, uso de drogas, álcool e gravidez na adolescência. Por um lado, pais e professores alertam para os perigos do sexo precoce e promíscuo, gravidez na adolescência, DSTs/HIV/AIDS, drogas e álcool e, por outro lado, mensagens e comportamentos de artistas e pressão dos colegas contradizem essas mensagens. Muitas vezes, eles até promovem o comportamento oposto. É por meio de habilidades para a vida que os adolescentes podem enfrentar esses desafios e se proteger da gravidez na adolescência, DSTs, HIV/AIDS, violência causada por drogas, abuso sexual e muitos outros problemas relacionados à saúde. Espera-se que o desenvolvimento de habilidades para a vida entre os adolescentes capacite as meninas a evitar a gravidez até atingirem a maturidade física e emocional, desenvolver em meninos e meninas um comportamento sexual responsável e seguro, sensibilidade e equidade nas relações de gênero, preparar meninos e jovens para serem pais e mães responsáveis amigos, encorajar os adultos, especialmente os pais, a ouvir e responder aos jovens, ajudar os jovens a evitar riscos e dificuldades e envolvê-los nas decisões que afetam suas vidas.

O que a pesquisa diz sobre os resultados da educação baseada em habilidades para a vida?

  1. O desenvolvimento de habilidades para a vida produziu os seguintes efeitos: diminuição do comportamento violento; aumento do comportamento pró-social e diminuição do comportamento negativo e autodestrutivo; aumentou a capacidade de planejar com antecedência e escolher soluções eficazes para os problemas; melhora da autoimagem, autoconsciência, ajustamento social e emocional; maior aquisição de conhecimento; melhor comportamento em sala de aula; ganhos em autocontrole e manejo de problemas interpessoais e enfrentamento da ansiedade; e melhor resolução construtiva de conflitos com colegas, controle de impulso e popularidade. Estudos de pesquisa também mostraram que a educação sexual baseada em habilidades para a vida foi mais eficaz em provocar mudanças no uso de contraceptivos por adolescentes; atraso na estreia sexual;

Habilidades para a Vida e Métodos de Prevenção Positiva

  1. Começando
  2. Estabelecendo Regras para o nosso Grupo
  3. Habilidades auditivas
  4. Várias Formas de Comunicação
  5. Como iniciar e interromper conversas
  6. Comportamento Agressivo e Comportamento Assertivo
  7. Tipos de Pressão de Grupo
  8. Como Dizer “Não”
  9. Ganhando Autoconfiança
  10. Lidando com o Estresse
  11. Lidando com a raiva
  12. Respondendo a Críticas
  13. Criticando e Elogiando
  14. Habilidades de pensamento crítico
  15. Habilidades de Tomada de Decisão
  16. Etapas da resolução de problemas
  17. Lidando com Conflitos
  18. Habilidades de negociação
  19. Eu sou único
  20. Adolescente: uma criança ou um adulto?
  21. Como Começar Amizades
  22. Amizades sustentadas
  23. Como acabar com amizades prejudiciais
  24. Relacionamentos com membros do sexo oposto
  25. Relacionamento com Adultos
  26. O que são Drogas?
  27. Usos bons e ruins de drogas
  28. Uso Indevido e Abuso de Drogas
  29. Tabaco
  30. Álcool
  31. Drogas e outras substâncias tóxicas
  32. Comportamentos de usuários de drogas
  33. Tudo bem ser livre de drogas
  34. Como ser uma pessoa responsável e dizer “não” às drogas

Soft skills

Necessidade de desenvolver soft skills para melhorar a vida.

  1. Desenvolvimento de personalidade e atitude,
  2. Gestão de Falhas
  3. Melhorando a taxa de sucesso e o desempenho
  4. Consolidação de equipe
  5. Noções básicas de liderança
  6. Pensamento analítico e lógico
  7. Análise SWOT (baseada em teste de psicologia)
  8. Gestão uma perspectiva diferente
  9. Conceito de comunicação
  10. Habilidades de comunicação
  11. Habilidades de apresentação
  12. Falar em público
  13. habilidades no local de trabalho
  14. Consolidação de equipe
  15. Tempo e gerenciamento de tempo
  16. Gerenciamento de estresse e tensão
  17. Eficácia pessoal

Benefícios do treinamento de Soft Skills:-

  1. Aprimorar e melhorar as habilidades empregáveis
  2. A capacidade de se comunicar efetivamente com colegas de trabalho, empregadores, clientes e clientes, amigos e familiares
  3. A oportunidade de aprimorar as habilidades organizacionais
  4. Melhorar a eficácia pessoal e profissional
  5. Ajuda em promoções e atualização de habilidades
  6. Maior eficiência e habilidades de liderança para melhorar os resultados da equipe
  7. Desenvolvimento de habilidades de apresentação para promover projetos mais bem-sucedidos
  8. Ganhar a capacidade de reconhecer sintomas de estresse e aprender estratégias de gerenciamento
  9. As soft skills representam um tributo fundamental à atual economia baseada no conhecimento.

O Workforce Profile definiu cerca de 60 “soft skills”, que os empregadores procuram. Eles são aplicáveis ​​a qualquer área de trabalho, de acordo com o estudo, e são as “características e habilidades pessoais que os empregadores afirmam serem as mais importantes ao selecionar funcionários para empregos de qualquer tipo”.

60 PRINCIPAIS HABILIDADES SOFT

1. Matemática.

2. Segurança.

3. Cortesia.

4. Honestidade.

5. Gramática.

6. Confiabilidade.

7. Flexibilidade.

8. Habilidades de equipe.

9. Contato visual.

10. Cooperação.

11. Adaptabilidade.

12. Siga as regras.

13. Autodirigido.

14 Boas atitudes.

15. Habilidades de escrita.

16. Carteira de habilitação.

17. Confiabilidade.

18. Matemática avançada.

19. Auto-supervisão.

20. Boas referências.

21. Ser livre de drogas.

22. Bom atendimento.

23. Energia pessoal.

24. Experiência de trabalho.

25. Capacidade de medir.

26. Integridade pessoal.

27. Bom histórico de trabalho.

28. Ética de trabalho positiva.

29. Habilidades interpessoais.

30. Habilidades motivacionais.

31. Valorização da educação.

32. Química pessoal.

33. Vontade de aprender.

34. Bom senso.

35. Habilidades de pensamento crítico.

36. Conhecimento de frações.

37. Chegar ao trabalho pontualmente.

38. Uso de réguas e calculadoras.

39. Boa aparência pessoal.

40. Querer fazer um bom trabalho.

41. Ortografia e gramática básicas.

42. Leitura e compreensão.

43. Capacidade de seguir regulamentos.

44. Vontade de ser responsável.

45. Capacidade de preencher um formulário de emprego.

46. ​​Capacidade de fazer cotas de produção.

47. Treinamento básico de habilidades de fabricação.

48. Consciência de como os negócios funcionam.

49. Ficar no trabalho até terminar.

50. Capacidade de ler e seguir instruções.

51. Disponibilidade para trabalhar em segundo e terceiro turnos.

52. Preocupar-se com o sucesso da empresa.

53. Compreender o que é o mundo.

54. Capacidade de ouvir e documentar o que ouviu.

55. Aposta na formação e aprendizagem contínuas.

56. Disposição para receber instruções e responsabilidades.

57. Capacidade de se relacionar com colegas de trabalho em um ambiente próximo.

58. Não espera se tornar um supervisor nos primeiros seis meses.

59. Disposição para ser um bom trabalhador e ir além da tradicional jornada de oito horas.

60. Comunicação

A Educação de Habilidades para a Vida resulta na superação das barreiras de comunicação com os pais e outros adultos. Ele permite que os jovens lidem com situações estressantes de forma eficaz, sem perder a paciência ou ficar mal-humorados, aprendendo a discordar educadamente com o uso de mensagens “eu” apropriadas e habilidades assertivas são importantes para o desenvolvimento da auto-estima, atitudes positivas, mantendo uma posição firme sobre os valores , crenças e diferenças culturais. Quando um indivíduo aprende todas as habilidades básicas para lidar com os desafios, os indivíduos se sentem mais confiantes, motivados e desenvolvem uma atitude positiva em relação à vida, assim, tomam decisões mais maduras e adultas, começam a assumir responsabilidades por suas ações e, por sua vez, evitam riscos. assumir comportamentos de risco e se tornar pessoas mais úteis para a próxima geração.

Habilidade de vida

Fonte: https://www.skillsyouneed.com/

O termo ‘ Habilidades para a Vida ‘ refere-se às habilidades que você precisa para aproveitar ao máximo a vida.

Qualquer habilidade que seja útil em sua vida pode ser considerada uma habilidade para a vida. Amarrar os cadarços dos sapatos, nadar, dirigir um carro e usar um computador são, para a maioria das pessoas, habilidades úteis para a vida. Em termos gerais, o termo “competências para a vida” é normalmente utilizado para qualquer uma das competências necessárias para lidar bem e eficazmente com os desafios da vida.

Deve, portanto, ficar claro que cada pessoa terá potencialmente uma lista diferente das competências que considera mais essenciais na vida e daquelas que considera desnecessárias. Alguém que vive numa comunidade rural remota pode colocar a condução de um carro no topo da sua lista de competências essenciais. Um londrino ou nova-iorquino, no entanto, provavelmente teria uma classificação bem baixa.

Esta página foi, portanto, projetada para fornecer uma ampla introdução geral ao conceito de habilidades para a vida e indicar outras páginas que podem ser úteis para o desenvolvimento de suas habilidades.

Definindo habilidades essenciais para a vida

Não existe uma lista definitiva de habilidades para a vida.

Certas competências podem ser mais ou menos relevantes para si, dependendo das circunstâncias da sua vida, da sua cultura, crenças, idade, localização geográfica, etc. No entanto, em 1999, a Organização Mundial de Saúde identificou seis áreas principais de competências para a vida:

  • Comunicação e habilidades interpessoais . Isto descreve amplamente as habilidades necessárias para se relacionar e trabalhar com outras pessoas e, particularmente, para transferir e receber mensagens por escrito ou verbalmente.
  • Tomada de decisões e resolução de problemas . Descreve as habilidades necessárias para compreender os problemas, encontrar soluções para eles, sozinho ou com outras pessoas, e então agir para resolvê-los.
  • Pensamento criativo e pensamento crítico . Isto descreve a capacidade de pensar de maneiras diferentes e incomuns sobre os problemas e encontrar novas soluções ou gerar novas ideias, juntamente com a capacidade de avaliar cuidadosamente a informação e compreender a sua relevância.
  • Autoconsciência e empatia , que são duas partes fundamentais da inteligência emocional . Eles descrevem compreender a si mesmo e ser capaz de sentir pelas outras pessoas como se as experiências delas estivessem acontecendo com você.
  • Assertividade e equanimidade, ou autocontrole . Estes descrevem as habilidades necessárias para defender a si mesmo e às outras pessoas e permanecer calmo mesmo diante de provocações consideráveis.
  • Resiliência e capacidade de lidar com problemas , que descreve a capacidade de se recuperar de contratempos e tratá-los como oportunidades de aprendizado ou simplesmente experiências.

Também é verdade que diferentes habilidades para a vida serão mais ou menos relevantes em diferentes momentos da sua vida. Por exemplo:

  • Quando estiver na escola ou universidade, você precisará de habilidades de estudo . Isso pode incluir entender como se organizar para estudar, fazer pesquisas e até mesmo redigir uma dissertação ou tese. Essas não são habilidades de que todos precisarão, mas as habilidades de escrita provavelmente serão úteis em uma variedade de carreiras e empregos.
  • Ao comprar uma casa, você pode precisar empregar habilidades de negociação , e certamente precisará de muita paciência e bom humor . É provável que essas habilidades também estejam no topo da sua lista de “habilidades essenciais para a vida” se você tiver filhos!
  • Você precisará aprimorar suas habilidades de empregabilidade para conseguir um emprego e também precisará pensar em como se candidatar a um emprego e como se sairá em uma entrevista ;
  • Quando você tem um emprego, pode ser necessário desenvolver habilidades de liderança , principalmente se precisar liderar equipes ou grupos;
  • Ao começar uma família, você precisará de habilidades parentais . Você também pode descobrir que as habilidades de gerenciamento e organização do tempo se tornam muito mais importantes.

No entanto…

…talvez a habilidade mais importante para a vida seja a capacidade e a vontade de aprender .

Ao aprender novas competências, aumentamos a nossa compreensão do mundo que nos rodeia e equipamo-nos com as ferramentas de que necessitamos para viver uma vida mais produtiva e gratificante, encontrando formas de lidar com os desafios que a vida, inevitavelmente, nos lança.

A maioria das pessoas associa a aprendizagem a uma educação formal, mas a aprendizagem pode, e deve, ser um processo ao longo da vida que melhora a nossa compreensão do mundo e melhora a qualidade da nossa vida.

Olhando além do óbvio

Skills You Need tem muitas páginas que podem ajudá-lo a desenvolver essas importantes habilidades para a vida e muito mais.

Essas habilidades para a vida se enquadram em diversas áreas, incluindo habilidades pessoais, habilidades interpessoais, habilidades de escrita e habilidades numéricas. Cada um de nós já possui algumas dessas habilidades; da mesma forma, todos reconheceremos que existem áreas específicas que poderiam ser melhoradas.

Habilidades pessoais

Habilidades pessoais são as habilidades essenciais para a vida de que precisamos para ajudar a manter corpo e mente saudáveis.

Estas competências incluem muitas das que constam da lista da Organização Mundial de Saúde, como a resiliência, o autocontrolo e a autoconsciência. Eles incluem habilidades como a forma como reconhecemos, gerenciamos e lidamos com as emoções. Você pode descobrir mais sobre o seu tipo de personalidade em nossa página Indicadores de tipo Myers-Briggs (MBTI) e também vale a pena ler nossa página Mantendo sua mente saudável .

Ser capaz de controlar a raiva e o estresse também pode ser uma habilidade essencial para a vida. Aprender sobre a raiva e o stress, reconhecer o que pode desencadeá-los (em nós próprios e nos outros), quais são os sintomas e como controlar ou gerir essas emoções pode melhorar muito a qualidade das nossas vidas. Você pode encontrar mais informações sobre como lidar com o estresse em nossas páginas sobre Estresse e Gerenciamento do Estresse . Também temos uma seção sobre Raiva e Controle da Raiva .

Muitas pessoas lutam contra a baixa autoestima e confiança, o que pode causar estresse e impedi-las de atingir todo o seu potencial. Nossas páginas Melhorando a Autoestima e Construindo Confiança fornecem maneiras práticas de superar esses problemas.

Nossas páginas de habilidades pessoais também contêm uma seção sobre Cuidando do seu Corpo , incluindo mais informações sobre a importância da alimentação, dieta e nutrição , e por que e como você deve se exercitar para se manter saudável.

Habilidades interpessoais e de comunicação

A segunda área importante das habilidades para a vida são as habilidades interpessoais e de comunicação. Estas são as habilidades que usamos para estabelecer conexões com outras pessoas e, portanto, são uma parte importante do que nos torna humanos.

As habilidades de comunicação são geralmente vistas como um subconjunto das habilidades interpessoais, assim como a tomada de decisões e a resolução de problemas, mas ambas são importantes o suficiente para serem consideradas por si só.

Esta é uma área tão grande que você pode achar que vale a pena fazer nosso Teste de Autoavaliação de Habilidades Interpessoais para descobrir quão boa é sua escuta e outras habilidades interpessoais.

A comunicação e outras habilidades interpessoais abrangem uma ampla gama de habilidades, incluindo:

  • Habilidades eficazes de escuta , juntamente com técnicas como esclarecimento e reflexão , podem ajudar a prevenir mal-entendidos.
  • A comunicação verbal e não verbal inclui tanto a forma de usar a voz e escolher as palavras certas, como também o uso do tom de voz, da linguagem corporal e da maneira como você se veste. Eles podem ajudar a construir relacionamento .
  • Infelizmente, também existem muitas barreiras à comunicação eficaz em qualquer situação de comunicação. Isso pode levar a mal-entendidos ou até mesmo conflitos.

Habilidades de vida para o sucesso na carreira (e como melhorá-las)

https://www.indeed.com/


Saiba mais sobre quais hard skills e soft skills colocar em um currículo para que o seu se destaque dos demais!

Dominar habilidades essenciais para a vida pode ajudá-lo a lidar com desafios comuns no local de trabalho e pode até prepará-lo para o avanço em sua área. Existem habilidades específicas para a vida que os empregadores procuram nos candidatos e é importante continuar a desenvolvê-las ao longo de sua carreira. Compreender o que são e as estratégias para melhorá-los pode ajudá-lo a se preparar para o trabalho que deseja e promover seu desenvolvimento profissional contínuo.Neste artigo, definimos o que são habilidades para a vida e discutimos como você pode desenvolvê-las para melhorar seu desempenho e posição no local de trabalho.

Fortaleça seu perfil

Quais são as habilidades para a vida?

Habilidades para a vida são as  competências  que os indivíduos usam para gerenciar com eficácia as atividades e desafios da vida cotidiana. Aprender e desenvolver estas competências pode melhorar as relações pessoais e profissionais e permitir que as pessoas lidem com novas circunstâncias e mudanças de carreira. As competências para a vida podem ajudar os indivíduos a processar emoções, a ter interações positivas com os outros, a melhorar a sua autoestima e a compreender como e quando pedir orientação.As habilidades para a vida necessárias podem variar de acordo com a idade, carreira, comunidade e cultura de uma pessoa, mas há várias que podem beneficiar os candidatos em uma ampla variedade de planos de carreira. Os alunos podem desenvolver uma variedade de habilidades importantes para a vida enquanto estão na escola, embora seja importante que os adultos continuem a melhorar essas competências também ao longo de suas carreiras.

Quais são as habilidades básicas para a vida que você precisa no local de trabalho?

Existem várias habilidades para a vida que são essenciais dentro e fora do local de trabalho, incluindo:

1. Comunicação

A capacidade de se comunicar de forma eficaz é fundamental em uma variedade de relacionamentos pessoais e profissionais. Fortes habilidades de comunicação podem ajudá-lo a compartilhar ideias e informações de forma eficaz, aceitar feedback de seus colegas e buscar orientação de gerentes ou líderes organizacionais. Eles também permitem que você garanta que está entendendo seus colegas ou clientes e abordando suas preocupações e prioridades de maneira eficaz. Aqui estão algumas habilidades de comunicação que você pode querer desenvolver:

  • Escuta activa
  • Comunicação interpessoal
  • Inteligencia emocional
  • Falar em público
  • Habilidades de apresentação
  • Comunicação verbal
  • Comunicação interpessoal
  • Comunicação escrita

2. Resiliência

Ao longo do seu desenvolvimento pessoal e profissional, você poderá encontrar desafios ou fracassos. Isso significa que a resiliência é uma habilidade valiosa para a vida, independentemente do seu setor ou função. Aprender a ver o fracasso como uma oportunidade de crescimento pode ajudá-lo a continuar a melhorar, independentemente da sua formação ou anos de experiência. Se você está tentando coisas novas e assumindo riscos, é provável que encontre situações novas e difíceis.Em vez de ver um desafio como um problema, ser resiliente pode ajudá-lo a desenvolver a abordagem adequada e a superar problemas na sua vida pessoal e profissional. Usar o fracasso como uma oportunidade de aprender mais sobre você e suas capacidades pode ajudá-lo a permanecer motivado e positivo, mesmo ao lidar com desafios.

3. Tomada de decisões

A tomada de decisões é uma habilidade de vida essencial dentro e fora do local de trabalho. Os empregadores normalmente desejam candidatos que saibam analisar situações, comparar diferentes opções e tomar as melhores decisões possíveis com base nas informações de que dispõem. Isso requer um nível de confiança para tomar decisões firmes e evitar dúvidas. As habilidades de tomada de decisão podem incluir:

  • Pensamento criativo
  • Foco, priorização
  • Gerenciamento de tempo
  • Pensamento crítico
  • Solução de problemas
  • Debate
  • Conduzindo pesquisas
  • Identificação e avaliação alternativas

4. Cooperação

Ser capaz de cooperar com outras pessoas e trabalhar em equipe é essencial se você deseja progredir na carreira. Melhorar as habilidades de cooperação pode exigir que você fortaleça suas habilidades de gestão de conflitos, habilidades de comunicação e liderança , empatia e/ou trabalho em equipe. Também pode ajudá-lo em sua vida pessoal, pois você pode encontrar desafios ou conflitos que exigem colaboração e trabalho em equipe para serem superados.

5. Capacidade de aceitar feedback construtivo

O feedback e as críticas construtivas de supervisores e colegas de trabalho são partes cruciais do aprendizado e da melhoria do desempenho no trabalho. Isso significa que é importante ser capaz de receber feedback com atenção e aplicá-lo ao seu trabalho e comportamento. Aceitar feedback normalmente requer autoconsciência, desejo de aprender e crescer e capacidade de ser humilde enquanto se concentra em seu crescimento profissional.

6. Gestão do tempo

Habilidades de gerenciamento de tempo são essenciais para manter a autodisciplina e cumprir metas e prazos. Essa habilidade também ajuda a equilibrar objetivos profissionais e pessoais , para que você tenha mais tempo para amigos, família e interesses externos. Uma gestão eficaz do tempo pode ajudá-lo a organizar e priorizar melhor as suas tarefas, apoiando-o no cumprimento de todos os prazos e evitando sentimentos de stress.

7. Tecnologia

Saber usar a tecnologia básica é uma habilidade essencial em muitos setores, e é importante se sentir confortável ao usar os equipamentos e softwares padrão em seu escritório. Melhorar suas habilidades tecnológicas, incluindo mídias sociais e ferramentas de pesquisa on-line, pode ajudá-lo a lidar com uma variedade de tarefas pessoais e profissionais. Também é essencial manter-se atualizado sobre as tecnologias emergentes em seu setor e profissão, para garantir que você esteja bem informado sobre as tendências do mercado e possa cumprir suas tarefas profissionais com facilidade.

Como você pode melhorar as habilidades para a vida?

Aqui estão algumas maneiras de melhorar suas habilidades para a vida e aumentar seu desempenho e relacionamentos no local de trabalho:

Desenvolva suas habilidades interpessoais

Habilidades interpessoais, também chamadas de habilidades pessoais, incluem habilidades de comunicação, como você funciona como parte de uma equipe e suas habilidades de negociação. Ao se comunicar com outras pessoas, pratique a escuta ativa e reformule o que a pessoa lhe disse antes de responder com seus pensamentos. Isso pode garantir que você entenda a outra pessoa corretamente e mostrar que ouviu suas opiniões ou sugestões. Isso pode mostrar que você respeita o palestrante e seu feedback. A escuta ativa pode melhorar muitas habilidades interpessoais e melhorar seu desempenho como membro da equipe .

Pratique o autoconhecimento

Preste atenção às posturas, gestos e expressões faciais dos outros para obter pistas sobre como você está sendo percebido. Peça feedback sobre o desempenho do seu trabalho para identificar áreas onde você pode melhorar. Torne-se mais autoconsciente e nunca pare de buscar maneiras de desenvolver seu desempenho no trabalho. A comunicação não verbal é uma das muitas ferramentas que podem ajudá-lo a causar uma boa impressão nas entrevistas e na vida profissional. No entanto, as avaliações dos candidatos devem basear-se em competências e qualificações, e os locais de trabalho devem esforçar-se por ser inclusivos e compreender as diferenças individuais nos estilos de comunicação.

Continue aprendendo

Mesmo depois de anos de experiência e treinamento, é importante permanecer comprometido com o aprendizado. Aprender prepara você para novos desafios, mantém sua mente afiada e permite que você continue aprimorando suas habilidades. Quando você se cerca de pessoas talentosas que trabalham duro e querem crescer, você consegue aprender com elas e se manter inspirado para atingir todo o seu potencial.

Contrate um treinador

Se houver habilidades específicas que você deseja dominar, considere contratar um coach. Eles são capazes de fornecer atenção dedicada e focada que pode melhorar seu nível de habilidade para impactos significativos, tanto pessoal quanto profissionalmente. Sua dedicação ao aprimoramento pode ser um sinal de sua dedicação ao crescimento profissional e ao sucesso para seu empregador.